Духовно-нравственное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья средствами изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства в студии по народным и художественным промыслам России

Цель – рассмотреть региональные возможности в сфере воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) через изобразительную деятельность (ИЗО) и декоративно-прикладное искусство (ДПИ) на основе народных художественных промыслов России. Автором освещены некоторые аспекты научно-образовательной деятельности Муниципального центра детского творчества Ленинского района Управления образования Администрации г. Махачкалы, формирование у детей школьного возраста духовно-нравственного воспитания. 
В работе использованы исследования и методы декоративно-прикладного искусства, анализ письменных источников. 
Результаты. В работе дана характеристика роли и значения освещения проблемы социализации, низкой самооценки, а также возможности коррекции и развития личности детей с ОВЗ, средствами ИЗО и ДПИ. 
Вывод. Региональная студия является одной из ведущих научно-образовательных студий, по народным и художественным промыслам (НХП), деятельность которой в значительной степени обосновывается и способствует важности интеграции культурных традиций в образовательный процесс для формирования духовных ценностей, патриотизма и уважения к наследию. Приводятся методические рекомендации для педагогов, а также предложение по междисциплинарному подходу в работе с данной категорией детей в педагогике.

1. Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Владос, 2000. 130 с.

2. Гасанова Д. И. Семья и школа в нравственном воспитании подростков. Махачкала: АЛЕФ (Овчинников М. А.), 2012. 127 с.

3. Гасанов З. Т. Педагогика межнационального общения // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2009. № 2. [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogikamezhnatsionalnogo-obscheniya (дата обращения: 23.10.2024).

4. Горяева Н. А. Первые шаги в мире искусства. Программа для дошкольных образовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011. 208 с.

5. Добровольский Ю. А. Понятие и особенности духовно-нравственного развития в дошкольном учреждении // Молодой учёный. 2017. № 49 (183). С. 347-348.

6. Евсеева О. Ю., Ершова Д. С. Изобразительное искусство как средство нравственного воспитания обучающихся // StudNet. 2021. № 6. [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/izobrazitelnoeiskusstvo-kak-sredstvo-nravstvennogovospitaniya-obuchayuschihsya (дата обращения: 23.10.2024).

7. Комарова Т. С. Детское художественное творчество: методическое пособие для воспитателей и педагогов: для работы с детьми 2-7 лет. М.: Мозаика; Синтез, 2008. 160 с.

8. Лыкова И. А. Инновационная модель художественного образования детей дошкольного возраста // Гуманитарное пространство. 2012. № 3. [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnaya-model-hudozhestvennogo-obrazovaniya-deteydoshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 24.10.2024).

9. Петракова Г. М. Духовно-нравственное воспитание детей с ОВЗ // Молодой учёный. 2017. № 49 (183). С. 398-399.

10. Программа духовно-нравственного воспитания дошкольников средствами художественно-продуктивной деятельности: учебное пособие / О. М. Потаповская. М.: Школьная пресса, 2009. 55 с.

11. Раджабов И. М. Эстетическое воспитание школьников средствами изобразительного искусства: анализ и интерпретация произведений дагестанских художников / ГОУ ВПО «Дагестанский гос. пед. университет»; Худож.-графический фак., каф. методики изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения. Махачкала: Даггоспедпедуниверситет, 2008. 152 с.

12. Соколова И. Н. Системный подход к организации духовно-нравственного воспитания дошкольников // Молодой учёный. 2020. № 26 (316). С. 309-312.