Специфика формирования синтаксической структуры словосочетаний у старших дошкольников с задержкой психического развития
https://doi.org/10.31161/1995-0659-2025-19-3-50-54
Аннотация
Цель. В статье впервые представлена методика исследования синтаксиса словосочетаний, что является инновационным подходом, позволяющим расширить представления о своеобразии формирования синтаксиса у дошкольников с психо-речевым недоразвитием.
Методы и результаты. Методика использует количественный и качественный анализ, что позволяет выявить и описать специфический характер формирования синтаксической структуры грамматического компонента речи, а также его темповую задержку в развитии у старших дошкольников с задержкой психического развития.
Вывод. Дошкольники с задержкой психического развития имеют замедленный темп и качественное своеобразие в развитии синтаксиса словосочетаний.
Об авторе
В. В. Морозова
Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина
Россия
Россия
Морозова Виктория Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра педагогики
Пушкин
Список литературы
1. Багарякова О. А., Трофимова Е. Д. Развитие коммуникативных умений у старших дошкольников с задержкой психического развития с помощью театрализованной игры // Гуманитарные науки. Ялта. № 1. 2024. С. 122-127.
2. Валейко М. В. Научно-методические основы проектирования логопедического сопровождения детей с задержкой психического развития // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время – новые решения». 2020. № 1. С. 119-124.
3. Городилова С. А. Особенности лексической стороны речи у дошкольников с задержкой психического развития // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2020. № 2(46). С. 54-58.
4. Екжанова Е. А. Задержка психического развития у детей и пути ее психолого-педагогической коррекции в условиях дошкольного учреждения // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2002. № 1. С. 4-12.
5. Карпова К. М., Миргасимова Р. М. Активизация процессов внимания, памяти и мышления у дошкольников с ЗПР и с тяжелыми нарушениями речи как залог успешной подготовки к школьному обучению // Преемственная система инклюзивного образования. Материалы X Международной научно-практической конференции. Казань, 2021. С. 145-147.
6. Кузнецова К. И. Специфика логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития // Открытое информационное пространство как условие распространения достижений научнотехнического прогресса. Cборник научных трудов. Казань, 2023. С. 61-63.
7. Лалаева Р. И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи. СПб.: Наука-Питер, 2006. 103 с.
8. Назарова Н. В. Особенности развития речи старших дошкольников с задержкой психического развития // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых. Сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Чебоксары, 2022. С. 42-44.
Рецензия
Для цитирования:
Морозова В.В. Специфика формирования синтаксической структуры словосочетаний у старших дошкольников с задержкой психического развития. Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2025;19(3):50-54. https://doi.org/10.31161/1995-0659-2025-19-3-50-54
For citation:
Morozova V.V. The Specifics of the Formation of the Syntactic Structure of Phrases in Older Preschoolers with Mental Retardation. Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences. 2025;19(3):50-54. (In Russ.) https://doi.org/10.31161/1995-0659-2025-19-3-50-54
Просмотров:
9
Послать статью по эл. почте 