Сопоставительный исторический анализ профессиональной подготовки студентов-педагогов и студентов-дефектологов в России

Цель. Провести расширенный сопоставительный исторический анализ профессиональной подготовки студентов-педагогов и студентов-дефектологов в России.

Методы. В исследовании применялись теоретические методы (изучение междисциплинарных научных источников по выбранной теме исследования). В статье изложены важнейшие научно-теоретические аспекты развития профессиональной подготовки студентов-педагогов и студентов-дефектологов по каждому историческому периоду развития для выявления перспектив их дальнейшего профессионального обучения на современном этапе развития высшего образования.

Результат. Изложены ключевые критерии становления сопоставительного исторического анализа студентов-педагогов и студентов-дефектологов в России. Результаты проведенного исследования показывают значимость и взаимосвязь ключевых положений истории общей педагогики, педагогики специального образования и педагогики высшей школы по каждому периоду исторического развития России и западноевропейских стран для дальнейшей модернизации высшего образования педагогических и дефектологических кадров.

Вывод. Проведенный сопоставительный исторический анализ профессиональной подготовки студентов-педагогов и студентов-дефектологов в России показывает ряд важнейших ключевых критериев каждого исторического периода для дальнейшего становления высшего педагогического и дефектологического образования в виде поэтапного становления университетского образования, зарождения педагогического образования в России и за рубежом, изменения аксиологических воззрений общества по отношению к лицам с нарушениями в развитии, изменения содержания образования педагогов и дефектологов, появление новых специализаций в профиле профессиональной подготовки педагогов и дефектологов, наличие потребностей педагогической практики в кадрах специального (дефектологического) образования.

1. Азбукин Д. И. Значение медицинских курсов в профессиональной подготовке студентовдефектологов. М.: История логопедии, 2004. С. 191-199.

2. Кулакова Е. В. Сурдопедагог: вчера, сегодня, завтра. М.: Московский педагогический государственный университет, 2020. С. 75-82.

3. Медынский Е. Н. История русской педагогики до великой октябрьской социалистической революции. М.: Гос. учеб-пед. изд-во НАРКОМПРОСА РСФСР. 1938. 510 с.

4. Назарова Н. М. Подготовка кадров на кафедре сурдопедагогики дефектологического факультета МГПИ имени В. И. Ленина. Москва: МПГУ, 2020. С. 19-24

5. Югова О. В. Изучение опыта работы и совершенствование профессиональных компетенций специалистов ранней помощи ребенку с нарушениями развития и его семье // Специальное образование. 2022. № 2 (66). С. 195-208.