К вопросу реализации дистанционного обучения (на примере обучения студентов факультета физической культуры и безопасности жизнедеятельности Дагестанского государственного педагогического университета)

Цель. Поделиться опытом проведения дистанционных занятий на факультете физической культуры и безопасности жизнедеятельности Дагестанского государственного педагогического университета (ДГПУ). Обосновать преимущество дистанционного обучения, как одного из способов обучения учащейся молодежи с ограниченными физическими возможностями; при заочном обучении в вузах; в условиях режима самоизоляции, в малокомплектных сельских школах; в труднодоступной местности.

Метод анализа литературы по проблеме исследования, обобщение опыта.

Результат. Выделены основные аспекты введения дистанционного обучения в учебных заведениях.

Вывод. Дистанционное обучение призвано помочь осуществлению контакта преподавателя с обучаемыми в различных ситуациях.

1. Указ Главы Республики Дагестан № 23 от 31 марта 2020 года «О введении режима повышенной готовности».

2. Андреев А. А., Солдаткин В. И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. М.: Изд-во МЭСИ, 2000. 350 с.

3. Вержбицкий К. Г. Дистанционное образование в России и за рубежом: информационноаналитический аспект. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ, 2001. 78 с.

4. Гринчук С. Н., Троян Г. М. Проектирование учебных курсов по современным информационным технологиям по открытому образованию // Материалы международной конференции «Информационные технологии в открытом образовании». М.: МЭСИ, 2001. С. 152-160.

5. Демкин В. П. Организация учебного процесса на основе технологий дистанционного обучения // Учебно-методическое пособие. Томск, ТГУ, 2003.

6. Полат Е. С. Теория и практика дистанционного обучения. М.: Академия, 2004. 416 с.

7. Ибрагимов И. М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. М.: Академия, 2005. 336 с.