Природное и культурное наследие как условие формирования образовательной среды для одаренных учащихся
https://doi.org/10.31161/1995-0659-2022-16-4-93-98
Аннотация
Целью исследования является изучение возможностей интеграции основного и дополнительного образования при создании особой образовательной среды для обучения одаренных учащихся.
Методы. Анализ, обобщение, анкетирование, педагогический эксперимент.
Результат. Анализ образовательной деятельности позволил определить наиболее эффективные пути взаимодействия основного и дополнительного образования при обучении одаренных учащихся.
Вывод. Создание особой образовательной среды способствует повышению эффективности обучения одаренных учащихся.
При поддержке: Работа выполнена по Государственному заданию Министерства просвещения Российской Федерации № 073-00081-22-02 на 2022 год в рамках научной темы «Национально-региональный опыт эколого- географического и туристско-краеведческого образования для устойчивого развития региона и сохранения природно-культурного наследия: история, теория, практика»
Об авторах
В. Г. Суслов
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Россия
Россия
Суслов Валерий Геннадьевич, доктор педагогических наук, профессор, кафедра методики обучения географии и краеведению
Санкт-Петербург
Н. Ю. Якушева
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена;
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных, Аничков лицей
Россия
Россия
Якушева Наталья Юрьевна, аспирант кафедры методики обучения географии и краеведению РГПУ им. А. И. Герцена; учитель географии ГБНОУ «СПБ ГДТЮ» Аничкова лицея
Санкт-Петербург
Список литературы
1. Доровской А. И. Дидактические основы развития одаренности учащихся / А. И. Доровской. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. 210 с.
2. Ильинский С. В., Бахир М. А. Изучение всемирного природного и культурного наследия как форма активизации познавательного интереса учащихся // В сборнике: Геология, геоэкология, эволюционная география. Труды Международного семинара. 2017. С. 351-353.
3. Концепция развития географического образования в Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/54daf271f2cc70fc543d88114fa83250/ (дата обращения: 09.10.2022)
4. Шумакова Н. Б., Авдеева Н. И., Журавлева Л. Е., Калиш И. В., Морозова О. М., Струнгис И. Г., Щебланова Е. И. Одаренный ребенок: особенности обучения / Н. Б. Шумакова. М.: Просвещение, 2006. 239 с.
Рецензия
Для цитирования:
Суслов В.Г., Якушева Н.Ю. Природное и культурное наследие как условие формирования образовательной среды для одаренных учащихся. Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2022;16(4):93-98. https://doi.org/10.31161/1995-0659-2022-16-4-93-98
For citation:
Suslov V.G., Yakusheva N.Yu. Natural and Cultural Heritage as a Condition for Forming of Gifted Students’ Educational Environment. Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences. 2022;16(4):93-98. (In Russ.) https://doi.org/10.31161/1995-0659-2022-16-4-93-98
Просмотров:
46
Послать статью по эл. почте 