Научно-педагогическое знание как инструмент обеспечения национальной безопасности современной России

Цель. Выявить детерминированность между наличием у общества знания в условиях постиндустриального общества, развитости, глубокой освоенности научно-педагогического знания, педагогических технологий, учёта педагогического опыта предшествующих поколений и процессом обеспечения духовной безопасности современного российского общества и государства.

Методы. Метод историзма, а также принципы и подходы социальной диалектики вкупе с основными формами правильного мышления использованы при проведении данной работы.

Результаты. Сформулированные авторами исследования обобщающие выводы и предложения позволят существенно обновить и оптимизировать педагогический образовательный и воспитательный процесс, поднять в обществе престиж научно-гуманитарного и естественно-научного знания, вкрапливать их достижения в хозяйственный механизм страны и тем самым способствовать обеспечению духовной безопасности современного российского общества и государства.

Выводы. Сформулированные авторами обобщающие положения могут быть использованы работниками органов государственной власти и публично-правовых образований в направлении совершенствования реалий современного образовательного пространства нашей страны, обеспечении генерации новых научных знаний, вкраплении их в непосредственный производственный процесс с венчурными и инновационными технологиями. Всё это в своей совокупности является панацеей для обеспечения национальной (духовной) безопасности современного российского общества и государства. 

1. Юсупова Г. И. Роль идеологического фактора в противодействии религиозно-политическому экстремизму // Актуальные проблемы противодействия национальному и политическому экстремизму. Всероссийская научно-практическая конференция. Махачкала, 2008. С. 443-446.