Изучение уровня одаренности и пути преодоления психологических проблем одаренного ребенка в современной школе

Аннотация

Цель исследования – изучение уровня одаренности и психологических проблем одаренного ребенка в современной школе.

Методы. Методика «Изучение гибкости при создании слов»; тексты сочинений-сказок на свободную тему.

Результат. Возрастной показатель в развитии способностей дал следующие результаты: до 10 лет – максимальный уровень – 25,5 %; 56,1 % – низкий; 18,6 % – промежуточный. Дети 11 лет: максимальный – 11,6 %; 31,5 % – промежуточный; 36,8 % –низкий. Общий показатель: 45,7 % составляют дети с низким уровнем, с промежуточным – 25,7 %, с максимальным уровнем – 28,2 %.

Вывод. Результаты, полученные нами, позволяют утверждать, что у детей десятилетнего возраста уровень развития ниже, чем у одиннадцатилетних испытуемых. Одним из детей десятилетнего возраста было составлено 15 слов: данный уровень характеризуется как высокий, но они не были учтены, так как им были использованы буквы, которые отсутствовали в исходном слове. В ходе исследования были выявлены 10 детей с максимальным уровнем, 9 детей с промежуточным уровнем и 16 детей с низким.