ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОЗИТИВНОЙ МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

Цель. Выявление и обоснование организационно-педагогических условий для эффективной организации системы социальной адаптации младших школьников.

Методы. Анализ теоретической, педагогической и методической литературы, обобщение опыта.

Результат. Описаны организационно-педагогические условия младшего школьного возраста в период интенсивного развития и качественного преобразования личности.

Вывод. Выявленные организационно-педагогические условия позволяют рассматривать мотивацию учебной деятельности в качестве средств социальной адаптации. 

1. Аксарина Н. М., Голубева Л. Г. Характер адаптации детей раннего возраста при поступлении в детское учреждение. М. : ЦОЛИУВ. 1974. 39 с.

2. Ватутина Н. Д. Педагогические условия адаптации детей 3 года жизни к системе общественного воспитания. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. М.,1979. 19 с.

3. Венгер А. Л. Психологическая готовность к школе // Вопросы психологии. 1984. № 4. C. 24-33.

4. Гуров В. Н., Резванова И. Ю. Социальная адаптация старших школьников в условиях инновационного дошкольного учреждения. Ставрополь: СКИПКРО, 2003. 111 с.

5. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. СПб. : Питер, 2006. 208 с.

6. Давыдов В. В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования. М. : Академия, 2007. 480 с.

7. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики. М., 2000. 240 с.

8. Коломинский Я. П., Панько Е. В. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1992. 184 с.

9. Мильман В. Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопросы психологии. 2007. № 5. С. 42-47.

10. Моргун В. Ф. Психологические проблемы мотивации учения // Вопросы психологии. 2006. № 6. С. 13-24.

11. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов-на-Дону: Фулекс, 2000. 544 с.

12. Штарке К. Студенты. Становление личности. М., 1982. 246 c.