Реализация принципа интеграции на уроках русского языка
Аннотация
Цель. Показать, как можно усилить коммуникативную направленность обучения русскому языку путем использования на уроке принципа интеграции. Методы. Теоретический, социолого-педагогический. Результат. Рассмотрены виды и приемы работы на интегрированном уроке развития речи. Вывод. Предлагаемые виды и формы работы способствуют развитию коммуникативной компетенции учащихся, повышению интереса учащихся к обучению, развитию их творческой самостоятельности.
Об авторах
З. З. Мадиева
Дагестанский государственный педагогический университет;
Дагестанский научно-исследовательский институт педагогики им. А. А. Тахо-Годи
Россия
кандидат педагогических наук, доцент, кафедра теории и методики обучения русскому языку и литературе (ТиМОРЯиЛ), филологический факультет (ФФ), Дагестанский государственный педагогический университет (ДГПУ); старший научный сотрудник, сектор русского языка и литературы, Дагестанский научно-исследовательский институт педагогики им. А. А. Тахо-Годи (ДНИИП им. А. А. Тахо-Годи), Махачкала, Россия;
Россия
кандидат педагогических наук, доцент, кафедра теории и методики обучения русскому языку и литературе (ТиМОРЯиЛ), филологический факультет (ФФ), Дагестанский государственный педагогический университет (ДГПУ); старший научный сотрудник, сектор русского языка и литературы, Дагестанский научно-исследовательский институт педагогики им. А. А. Тахо-Годи (ДНИИП им. А. А. Тахо-Годи), Махачкала, Россия;
В. А. Мусаева
Дагестанский государственный педагогический университет
Россия
кандидат педагогических наук, доцент, кафедра ТиМОРЯиЛ, ФФ, ДГПУ, Махачкала, Россия;
Россия
кандидат педагогических наук, доцент, кафедра ТиМОРЯиЛ, ФФ, ДГПУ, Махачкала, Россия;
Н. М. Эльдарова
Дагестанский научно-исследовательский институт педагогики им. А. А. Тахо-Годи
Россия
кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, сектор русского языка и литературы, ДНИИП им. А. А. Тахо-Годи, Махачкала, Россия;
Россия
кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, сектор русского языка и литературы, ДНИИП им. А. А. Тахо-Годи, Махачкала, Россия;
Список литературы
1. Бабкина М. В. Использование межпредметных связей в процессе развития речи на уроках русского языка. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. М., 1998. 19 с.
2. Бочкова Н. В. Интеграция в обучении русскому языку в средней школе // Ученые записки Орловского государственного университета. Гуманитарные и социальные науки. 2008. № 3. С. 174-178.
3. Доманский В. А. Литература и культура. Культурологический подход к изучению словесности в школе. Методическое пособие для учителей-словесников. Томск, 2002. 368 с.
4. Максимова В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы. Учебное пособие. М. : Просвещение, 1987. 160 с.
5. Новикова Л. И. Описание с элементами повествования памятника русской архитектуры // Русский язык в школе. 2004. № 4. С. 6-8.
6. Селение Хучни. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://moytabasaran.ru/index/khuchni/ 0-27/ [дата обращения: 12.04.2017]
7. Смирнова С. Е. Интегративные связи при изучении истории в старшей школе / Метаметодика как перспективное направление развития предметных методик: сборник научных статей. Вып. 5. СПб. : САГА, 2008. С. 158-165.
8. Шалбуз-даг. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://дагестан.org/index.php/Шалбуз-даг/ [дата обращения: 12.04.2017]
9. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://d2me0fuzw8a1c5.cloudfront.net/files/img1/4174/18.jpg [дата обращения: 12.04.2017]
Рецензия
Для цитирования:
Мадиева З.З., Мусаева В.А., Эльдарова Н.М. Реализация принципа интеграции на уроках русского языка. Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2017;11(2):93-101.
For citation:
Madieva Z.Z., Musaeva V.A., Eldarova N.M. Realization of Integration Principle at the Russian Language Lessons. Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences. 2017;11(2):93-101. (In Russ.)
Просмотров:
97
Послать статью по эл. почте 