Роль адаптивного обучения с использованием цифровых технологий в подготовке магистров педагогического образования
https://doi.org/10.31161/1995-0659-2024-18-4-26-29
Аннотация
Целью статьи является теоретическое обоснование и практическая реализация процесса использования цифровых технологий при организации адаптивного обучения в подготовке магистров педагогического образования. Методы. Анализ, изучение научно-методической литературы и ресурсов Интернет по адаптивному обучению и роль в нем цифровых технологий, в том числе реверсивных и иммерсивных технологий. Результат. Цифровые технологии имеют дидактические возможности реализации адаптивного обучения в образовательном процессе магистратуры. Вывод. Дидактические возможности цифровых технологий позволяют эффективно организовать адаптивное обучение в подготовке магистров педагогического образования, в том числе с применением реверсивного обучения.
Об авторе
Т. Г. Везиров
Дагестанский государственный педагогический университет им. Р. Гамзатова
Россия
Россия
Везиров Тимур Гаджиевич, доктор педагогических наук, профессор, кафедра методики преподавания математики и информатики
Махачкала
Список литературы
1. Бояринов Д. А. Неформальное и информальное образование в контексте адаптивного сетевого образовательного пространства // Проблемы современного образования. 2019. № 1. С. 135-142.
2. Дудина М. Н. Теория и практика высшего образования: реверсивное обучение: учебно-методическое пособие. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Уральский федеральный университет. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2020. 144 с.
3. Егина В. А. Структурная модель подготовки будущего учителя математики к разработке и реализации адаптивной технологии обучения с использованием цифровых технологий // Математика и математическое образование: сборник трудов Х Международной научной конференции (к 160-летию со дня рождения Давида Гильберта). Тольятти: Тольяттинский государственный университет, 2023. С. 165-171.
4. Жданова Д. Е. Преподаватель как ключевой субъект учебного процесса при применении технологии реверсивного обучения // Педагогическое образование в России. 2020. № 4. С. 114-120.
5. Комлева Н. В. Цифровая платформа для создания персонализированных адаптивных онлайн-курсов // Открытое образование. 2020. Т. 24. № 2. С. 65-72.
6. Корнеева Л. И. К вопросу о подходах реверсивного обучения при реализации профессионально-ориентированной иноязычной подготовки специалистов таможенного дела // Казанский лингвистический журнал. 2021. № 4 (2). С. 287-301.
7. Коськин А. В. Организация персонифицированного адаптивного обучения в цифровой образовательной среде с применением технологий Bigdata // Информационные технологии в науке, образовании и производстве: сборник материалов VIII Международной научно-технической конференции. Белгород: Белгородский государственный национальный исследовательский университет, 2020. С. 262-265.
8. Lebrun M. 5 facettes pour construire un dyspositif hybride: du concret. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://lebrunremy.be/WordPress/?p=579 (дата обращения: 15.09.2024).
Рецензия
Для цитирования:
Везиров Т.Г. Роль адаптивного обучения с использованием цифровых технологий в подготовке магистров педагогического образования. Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2024;18(4):26-29. https://doi.org/10.31161/1995-0659-2024-18-4-26-29
For citation:
Vezirov T.G. The Role of Adaptive Learning Using Digital Technologies in Training the Masters of Pedagogical Education. Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences. 2024;18(4):26-29. (In Russ.) https://doi.org/10.31161/1995-0659-2024-18-4-26-29
Просмотров:
11
Послать статью по эл. почте 