Информационные и коммуникационные технологии в специальном и инклюзивном образовании

Цель – рассмотреть тенденции развития цифровых технологий и их возможности для использования в специальном (дефектологическом) и инклюзивном образовании. Использование информационных и коммуникационных средств позволяют создать адаптивные условия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с учетом утраченных или нарушенных функций для компенсаторной перестройки организма.

Методы. Анализ общей и специальной литературы по вопросам использования цифровых технологий в дефектологической науке и специальном и инклюзивном образовании, собеседование, наблюдение, педагогический эксперимент, обобщение.

Результаты. Проведённый анализ по вопросам использования информационных и коммуникационных технологий в специальном и инклюзивном образовании показывает актуальность их использования в различных образовательных системах для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Выводы. Эффективность использования информационных и коммутационных средств и технологий способствует более активного включения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в процессы обучения и воспитания и освоению профессиональных компетенций.

1. Александров Д. А. Специфика цифровизации в сфере образования // Будущее российских корпораций: стратегическое развитие и эффективное управление. 2018. С. 12-13.

2. Карпов А. А. Ассистивные информационные технологии на основе аудиовизуальных речевых ИНТЕРФЕЙСОВ // Труды СПИИРАН. 2013. Вып. 4(27).

3. Кукушкина О. И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы, поиски, подходы // Дефектология, 1994. № 5. 55 c.

4. Маллаев Д. М., Гасанова З. З., Омарова П. О. Инклюзивное образование в вопросах и ответах: пособие для родителей. Махачкала, 2018. 72 с.

5. Маллаев Д. М., Омарова П. О. Инклюзивное образование и психосоциальная работа. Махачкала, 2018. 72 с.

6. Маллаев Д. М., Омарова П. О., Бажукова О. А. Инклюзивное профессиональное образование. Махачкала, 2018. 72 с.