Интерактивные методы обучения студентов педагогических специальностей иностранному языку

Целью статьи является характеристика возможностей интерактивных (игровых, проектных) методов обучения студентов иностранному языку.

Методы. В основу статьи легли методы: анализ психолого-педагогической и старославянской литературы; абстрагирование – выделение и вычленение слов в группы старославянизмов и грецизмов из множества; метод мозгового штурма, позволяющий включить студента в проектную деятельность; апробирование – проверка разработанных интерактивных заданий на 1 курсе факультета иностранного языка уровня подготовки – бакалавриат; семантический анализ толкования заимствованных слов.

Результаты. В результате исследования нами рассмотрены возможности игровых и проектных методов обучения иностранному языку, обоснованы интерактивные задания, позволяющие эффективно разнообразить обучение студентов и развить у студентов инновационные, поисковые и коммуникативные способности.

Выводы. Использование интерактивных методов обучения в образовательном процессе является эффективным средством, помогающим разнообразить обучение и всесторонне развить у студентов коммуникативные умения и техники слушания.

1. Арнаутов А. Д., Рябов О. Н. Потенциал проектной деятельности студентов в развитии их компетентности // Современные наукоемкие технологии. 2017. № 7. С. 87-91.

2. Ахмедова Г. М. Эффективность использования ролевых и деловых игр на уроках иностранных языков // Молодой ученый. 2016. № 10.2 (114.2). С. 6-8. [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://moluch.ru/archive/114/30226/ (дата обращения 15.07.2021)

3. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. М., 1991. 207 с.

4. Гаджиева М. Т., Салманова Д. А. Интерактивные методы патриотического воспитания студентов. «Воспитание патриотизма, дружбы народов и веротерпимости у современной молодежи»: материалы VIII Международной научно-практической конференции, посвященной памяти выдающегося ученого, педагога и патриота России, д-ра пед. наук, профессора Гасанова З. Т. Махачкала: Изд-во Дагестанского государственного педагогического университета, 2018. 228 с.

5. Горский В. А., Ходунова Л. Н. Систематизация педагогических технологий, используемых в дополнительном образовании // Дополнительное образование, 2003. № 3. С. 20-29.

6. Гузеев В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной технологии обучения // Директор школы. 2009. № 6.

7. Зюлин В. В. Проектная учебно-исследовательская деятельность как способ формирования специальных компетенций у студентов // Среднее профессиональное образование. 2010. № 9.

8. Салманова Д. А., Билалов М. К., Гаджиев Р. Д. Проектная деятельность как средство патриотического воспитания молодежи. «Гуманизация инновационного образования в современных условиях: перспективы и достижения»: материалы 10-ой межрегиональной научно-практической конференции с международным участием: к 125-летию Л. С. Выготского. Т. 10. Ч. 1. Махачкала: Изд-во Дагестанский государственный педагогический университет, 2021. 296 с.