dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-91Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯМОДЕЛИРОВАНИЕ КАК КЛЮЧЕВОЙ ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БАКАЛАВРОВ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯMODELING AS A KEY FACTOR IN THE FORMATION OF MATHEMATICAL BACHELORS’ PROFESSIONAL COMPETENCIESЯрахмедовГ. А.YarakhmedovG. A.

кандидат физико-математических наук, доцент кафедры алгебры и геометрии, ДГПУ;

Candidate of Physics and Mathematics, assistant professor, the chair of Algebra and Geometry, DSPU

Yari.85@mail.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation20141306201702113119Copyright © Ярахмедов Г.А., 20172017Ярахмедов Г.А.Yarakhmedov G.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/91

Математическое моделирование как ключевой фактор формирования профессиональных компетенций у бакалавров математического профиля педагогического образования становится эффективным, если его актуализировать с позиций комплексного подхода, построенного с учетом закономерностей комплексного мышления и особенностей постнеклассического типа рациональности.

Mathematical modeling as a key factor in the formation of professional competencies for mathematical bachelors of pedagogical education is most effective if it is to update the positions of an integrated approach, taking into account the built complex thinking patterns and features postnonclassical type of the rationality.

математическое моделированиекомпетенциикомплексное мышлениекомплексный подходонто-гносеологический структурный инвариантmathematical modelingcompetencecomplex thinkinga holistic approach ontoepistemological structural invariantReferencesДанилюк А. Я. Теория интеграции образования. Ростов-на-Дону, 2001.Danyluk A. Y Integration theory and education. Rostov-on-Don, 2001.Мордкович А. Г. Профессионально-педагогическая направленность специальной подготовки учителя математики в педагогическом институте: дис… д-ра пед. наук. М., 1986. 286 с.Mordkovich A. G Professional and pedagogical orientation of the mathematics teachers’ special training at the Pedagogical Institute: dis ... Dr. ped. M., 1986 . 286 p.Самарский А. А., Михайлов А. П. Математическое моделирование М., 2001.Samarsky A. A, Mikhailov A. P Mathematical modeling. M., 2001.Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М. : МГУ, 1975. 343 с.Talyzina N. F Managing the process of learning. M. : Moscow State University , 1975. 343 p.Ухтоминский А. А. Избранные труды. Л., 1978. 235 с.Uhtominsky A. A Selected Works. L. , 1978. 235 p.Фридман Л. М. Наглядность и моделирование в обучении. М., 1984. 79 с.Friedman L. M Visibility and simulation training . M., 1984 . 79 p.Штофф В. А. Моделирование и философия. М.-Л. : Наука, 1996. 300 с.Stoff V. A Modeling and philosophy. M.-L. : Nauka, 1996. 300 p.Ярахмедов Г. А. Об алгебро-геометрических интерпретациях на изоморфных математических моделях // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2011. № 1 (14). С. 11-14.Yarakhmedov G. A An algebraic-geometric interpretations on isomorphic mathematical models // Proceedings of the Dagestan State Pedagogical University. Psychological and pedagogical sciences. 2011. # 1 (14). P. 11- 14.Ярахмедов Г. А. Комплексный подход к математическому образованию в педагогическом вузе: теория и методология: монография. Махачкала, 2013. 340 с.Yarakhmedov G. A Integrated approach to mathematical education in pedagogical high school: Theory and Methodology : monograph. Makhachkala, 2013. 340 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.