старший преподаватель, кафедра педагогики и методики,
Магас
senior lecturer, the chair of Pedagogy and Methods,
Magas
Цель. Рассмотреть вопросы проведения педагогической практики на основе компетентностного подхода для повышения эффективности профессиональной подготовки будущего учителя и формирования его компетентности.
Методы. Наблюдение, анкетирование, беседа, тестирование, педагогический эксперимент.
Результат. Представлен опыт проведения педагогических практик в Дагестанском государственном педагогическом университете. В ходе подготовки и участия в педагогических практиках у студентов происходит формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
Вывод. Педагогическая практика представляет собой эффективную форму обучения студентов, которая способствует повышению мотивации учения, интереса к изучению предметов психолого-педагогического цикла. Прохождение студентами педагогической практики повышает уровень их профессиональной компетентности в целом.
The aim of the article is to consider the issues of conducting the pedagogical practice on the basis of the competence-based approach in order to increase the effectiveness of the future teacher's professional training and the formation of his competence.
Methods. Observation, questioning, conversation, testing, pedagogical experiment.
Result. The experience of carrying out pedagogical practices in Dagestan State Pedagogical University is presented. In the course of preparation and participation in pedagogical practices, students develop the general professional and professional competencies.
Conclusion. Pedagogical practice is an effective form of teaching students, which contributes increasing the motivation of learning, interest in studying the subjects of the psychological and pedagogical cycle. Passing by students the pedagogical practice increases the level of their professional competence in general.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.