dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2019-13-1-54-63dagpsi-878Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEНаглядные методы производственного обученияDescriptive Tools оf Industrial TrainingРаджабалиевГ. П.RadzhabalievG. P.

кандидат технических наук, доцент, кафедра информационных технологий, экономики и дизайна,

Махачкала,

matagr@mail.ru

Ph. D. (Technology), assistant professor, the chair of Information Technologies, Economics and Design,

Makhachkala

gatemsoltan@yandex.ruАбдуллаевА. Б.AbdullaevA. B.

кандидат педагогических наук, доцент, кафедра профессиональной педагогики, технологии и методики обучения (ППТиМО),

Махачкала

Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Professional Pedagogy, Technology and Teaching Methods (PPT&TM),

Makhachkala

cnu4ka@list.ruСалахбековА. П.SalakhbekovA. P.

кандидат педагогических наук, доцент, кафедра ППТиМО,

Махачкала

Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of PPT&TM,

Makhachkala

salahbekov70@mail.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2019101020191315463Copyright © Раджабалиев Г.П., Абдуллаев А.Б., Салахбеков А.П., 20192019Раджабалиев Г.П., Абдуллаев А.Б., Салахбеков А.П.Radzhabaliev G.P., Abdullaev A.B., Salakhbekov A.P.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/878Цель

Цель. Рассмотреть проблемы организации наглядных методов производственного обучения, анализировать основные приемы организации наглядных методов производственного обучения.

Методы

Методы. Наблюдение, анкетирование, беседа, тестирование, педагогический эксперимент.

Результат

Результат. Представлен опыт организации наглядных методов производственного обучения студентов факультета технологии и профессионально-педагогического образования (профиль – «Технологии») Дагестанского государственного педагогического университета на предприятиях республики.

Вывод

Вывод. Для наилучшей организации наглядных методов обучения необходимо совместить вербальные методы с демонстрацией процесса трудовых действий при изготовлении изделий таким образом, чтобы изучение предмета, его разделов и тем соответствовало полному овладению ими знаний, умений и навыков. 

The aim of the article is to consider the problems of organization the descriptive tools of industrial training, to analyze the basic methods of organization of descriptive tools of industrial training.

Methods

Methods. Observation, questionnaire, conversation, testing, pedagogical experiment.

Result

Result. The experience of organization the descriptive tools of industrial training of the students of Technology and ProfessionalPedagogical Education faculty (profile – “Technology”) of Dagestan State Pedagogical University at the enterprises of the republic is presented.

Conclusion

Conclusion. For the best organization of descriptive tools teaching, it is necessary to combine verbal methods with the demonstration of the process of labor actions in the manufacture of products in such a way that the study of the subject, its sections and topics correspond to the full mastery of their knowledge, skills and abilities. 

показобъяснениеэкскурсиянаглядные пособияупражнениенавыктемп работыпроизводственная практикаscreeningexplanationexcursionsaudio-visual aidsexerciseskillthe pace of workwork experience internshipReferencesКонькова Н. В. Особенности организации урока производственного обучения: методические рекомендации. Курск: КАТК, 2012. 28 с.Konkova N. V. Osobennosti organizacii uroka proizvodstvennogo obucheniya: metodicheskie rekomendacii [Features of the organization of industrial training lesson: guidelines]. Kursk, KATK Publ., 2012. 28 p. (In Russian)Кругликов Г. И. Настольная книга мастера производственного обучения: учебное пособие для студентов профессионального образования. М. : Академия, 2013. 272 с.Kruglikov G. I. Nastol'naya kniga mastera proizvodstvennogo obucheniya: uchebnoe posobie dlya studentov professional'nogo obrazovaniya [Handbook of masters of industrial training: textbook for students of vocational education]. Moscow, Akademiya Publ., 2013. 272 p. (In Russian)Отабаев И. А. Оптимизация урока производственного обучения в учебных мастерских // Современные инновации. 2016. № 10 (12). С. 35-37.Otabaev I. A. Optimization of the lesson of industrial training in training workshops. Sovremennye innovacii [Modern innovations]. 2016. No. 10 (12). Pp. 35-37. (In Russian)Скакун В. А. Методика производственного обучения. М. : Изд-во АПО, 1992. 204 с.Skakun V. A. Metodika proizvodstvennogo obucheniya [Methods of industrial training]. Moscow, APE Publ., 1992. 204 p. (In Russian)Федотова Л. Д., Рыкова Е. А., Малышева В. А. Оценка качества начального профессионального образования. М., 2000. 82 с.Fedotova L. D., Rykova E. A., Malysheva V. A. Ocenka kachestva nachal'nogo professional'nogo obrazovaniya [Assessment of the quality of primary vocational education]. Moscow, 2000. 82 p. (In Russian)Чебышева В. В. О соотношении темпа и качества работы // Известия Академии педагогических наук СССР. 1968. Вып. 144. С. 197-207.Chebysheva V. V. On the ratio of pace and quality of work. Izvestiya Akademii pedagogicheskih nauk SSSR [Proceedings of Academy of pedagogical sciences of USSR]. 1968. Ed. 144. Pp. 197-207. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.