dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-06-59-2019-13-1-44-49dagpsi-876Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEОрганизационно-методические условия процесса экологической подготовки бакалавровOrganizational and Methodological Conditions of the Process of Bachelors’ Environmental TrainingМагомедоваМ. А.MagomedovaM. A.

кандидат биологических наук, доцент, исполняющая обязанности заведующей кафедрой биологии, экологии и методики преподавания (БЭиМП), 

Махачкала

Ph. D. (Biology), assistant professor, acting head of the chair of Biology, Ecology and Methods of Teaching (BEMT), 

Makhachkala

manadi.60@mail.ruМагомедовГ. А.MagomedovG. A.

кандидат биологических наук, доцент, кафедра БЭиМП, 

Махачкала

Ph. D. (Biology), assistant professor, the chair of BEMT,

Makhachkala

gusejn2012@mail.ruДжамалутдиноваТ. М.DzhamalutdinovaT. M.

кандидат биологических наук, доцент, кафедра БЭиМП, 

Махачкала

Ph. D. (Biology), assistant professor, the chair of BEMT,

Makhachkala

super.taiba@yandex.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2019101020191314449Copyright © Магомедова М.А., Магомедов Г.А., Джамалутдинова Т.М., 20192019Магомедова М.А., Магомедов Г.А., Джамалутдинова Т.М.Magomedova M.A., Magomedov G.A., Dzhamalutdinova T.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/876Цель

Цель. Рассмотреть основные организационно-методические условия экологической подготовки бакалавров в системе высшего профессионального образования.

Методы

Методы. Анализ педагогической литературы, наблюдение и обобщение педагогического опыта.

Результат

Результат. Рассмотрены основные требования к преподавателю педагогического университета, которые способствуют формированию когнитивных интересов студентов к экологическим дисциплинам, осознанию важности предметов для успешного выполнения будущих профессиональных обязанностей и формирования необходимой профессиональной компетентности.

Вывод

Вывод. Профессионально значимые ситуации в учебном процессе обеспечивают полноту приобретения экологических навыков при выполнении задач подготовки бакалавров к будущей профессиональной деятельности и переходу к современной системе образования. 

The aim of the article is to consider the main organizational and methodological conditions of ecological training of the bachelors in the system of higher professional education.

Methods

Methods. Analysis of pedagogical literature, observation and generalization of pedagogical experience.

Result

Result. The main requirements to the teacher of pedagogical university which promote formation of cognitive interests of the students to ecological disciplines, awareness of importance of subjects, for successful performance of future professional duties, and formation of necessary the professional competence are considered.

Conclusion

Conclusion. Professionally significant situations in the educational process ensure the completeness of environmental skills in the performance of the tasks of training bachelors for future professional activity and transition to modern education system. 

экологическое образованиеэкологическое воспитаниеэкологическая культурапедагогические технологииучебная деятельностьecological educationecological trainingecological culturepedagogical technologieseducational activityReferencesАстарханова Н. Р., Аджиева М. М. Экология человека в системе педагогического образования // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2018. Т. 12. № 1. С. 39-44.Astarkhanova N. R., Adzhieva M. M. Human Ecology in the system of pedagogical education. Izvestiya Dagestanskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Psihologopedagogicheskie nauki [Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences]. Makhachkala. 2018. Vol. 12. No. 1. Pp. 39-44. (In Russian)Батышев С. Я. Блочно-модульное обучение. М. : Трансервис, 1997. 255 с.Batyshev S. Ya. Blochno-modulnoe obuchenie [Block-modul teaching]. Moscow, Transervis Publ., 1997. 255 p. (In Russian)Выготский Л. С. Педагогическая психология. Под ред. В. В. Давыдова. М. : Педагогика, 1991. 479 с.Vygotsky L. S. Pedagogicheskaya psihologiya [Pedagogical psychology]. Ed. by V. V. Davydov. Moscow, Pedagogika Publ., 1991. 479 p. (In Russian)Гаврилова И. С., Правдюк В. Н., Дерепаско С. В. Педагогические условия и инновационные подходы в подготовке педагогов профессионального обучения // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. Педагогика. 2015. Ч. 2. № 4. С. 51-58.Gavrilova I. S., Pravdyuk V. N., Derepasko S. V. Pedagogical conditions and innovative approaches in teacher training of professional education. Izvestiya Tul'skogo gosudarstvennogo universiteta. Gumanitarnye nauki. Pedagogika. [Proceedings of Tula State University. Humanitarian Sciences. Pedagogy]. 2015. P. 2. No. 2. Pp. 51-58. (In Russian)Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. 1959. Т. 1. С. 441-469.Galperin P. Ya. Development of research on the formation of mental actions. Psihologicheskaya nauka v SSSR [Psychological science in the USSR]. 1959. Vol. 1. Pp. 441-469. (In Russian)Груздев Г., Груздева В. Педагогическая технология эвристического типа // Высшее образование в России. 1996. № 1. С. 117-122.Gruzdev G., Gruzdeva V. Pedagogical technology of heuristic type. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. 1996. No. 1. Pp. 117-122. (In Russian)Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М. : Педагогика, 1986. 240 с.Davydov V. V. Problemy razvivayushchego obucheniya: opyt teoreticheskogo i ehksperimental'nogo psihologicheskogo issledovaniya [Problems of developmental learning: the experience of theoretical and experimental psychological research]. Moscow, Pedagogy. 1986. 240 p. (In Russian)Магомедова М. А.,Магомедов Г. А., Джамалутдинова Т. М. Интерактивные методы как средство развития и самореализации школьников в процессе обучения биологии // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2017. Т. 11. № 2. С. 47-52.Magomedova M. A., Magomedov G. A., Dzhamalutdinova T. M. Interactive methods as a means of development and self -realization of schoolchildren in the process of teaching biology. Izvestiya Dagestanskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Psihologo - pedagogicheskie nauki [Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences]. 2017. Vol. 11. № 2. Pp. 47 -52. (In Russian)Нурминский И. И., Гладышева Н. К. Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся. М. : Педагогика, 1991. 224 с.Nurminsky I. I., Gladysheva N. K. Statisticheskie zakonomernosti formirovaniya znanij i umenij uchashchihsya [Statistical regularities in the formation of knowledge and skills of students]. Moscow, Pedagogika Publ., 1991. 224 p. (In Russian)Правдюк В. Н., Дерипаско С. В., Ковешникова Е. Н. Педагогические условия формирования профессиональных компетенций у будущих бакалавров профессионального обучения. Известия Тульского государственного университета. Педагогика. 2016. № 3. С. 88-92.Pravdyuk V. N., Deripasko S. V., Koveshnikova E. N. Pedagogical conditions of formation of professional competences of future bachelors of professional training. Izvestiya Tul'skogo gosudarstvennogo universiteta. Pedagogika [Proceedings of Tula State University. Pedagogy]. 2016. No. 3. Pp. 88 -92. (In Russian)Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М. : Народное образование, 1998. 256 с.Selevko G. K. Sovremennye obrazovatel'nye tekhnologii [Modern educational technologies]. Moscow, Narodnoe Obrazovanie Publ., 1998. 256 p. (In Russian)Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат, по направлению подготовки – 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Москва, 2018.Federal'nyj gosudarstvennyj obrazovatel'nyj standart vysshego obrazovaniya – bakalavriat, po napravleniyu podgotovki – 44.03.05 Pedagogicheskoe obrazovanie (s dvumya profilyami podgotovki) [Federal State Educational Standard of higher education -bachelor's degree, in the direction of training 44.03.05 – pedagogical education (with two profiles of training)]. Moscow, 2018. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.