кандидат философских наук, профессор, директор,
Махачкала
Ph. D. (Philosophy), professor, director, Regional Centre of Ethnopolitical Researches (RCEPR),
Makhachkala
доктор философских наук, ведущий научный сотрудник;
профессор, кафедра правоведения и прав человека,
Махачкала
Doctor of Philosophy, a leading researcher;
professor, the chair of Law and Human Rights (LHR),
Makhachkala
кандидат юридических наук, доцент, кафедра правовых дисциплин и методики преподавания,
Махачкала
Ph. D. (Law), assistant professor, the chair of Legal Disciplines and Teaching Methods,
Makhachkala
кандидат философских наук, доцент, кафедра социогуманитарных дисциплин,
Махачкала
Ph. D. (Philosophy), assistant professor, the chair of Socio-Humanistic Sciences,
Makhachkala
Цель. Выявить детерминированность между наличием у общества знания в условиях постиндустриального общества, развитости, глубокой освоенности научно-педагогического знания, педагогических технологий, учёта педагогического опыта предшествующих поколений и процессом обеспечения духовной безопасности современного российского общества и государства.
Методы. Метод историзма, а также принципы и подходы социальной диалектики вкупе с основными формами правильного мышления использованы при проведении данной работы.
Результаты. Сформулированные авторами исследования обобщающие выводы и предложения позволят существенно обновить и оптимизировать педагогический образовательный и воспитательный процесс, поднять в обществе престиж научно-гуманитарного и естественно-научного знания, вкрапливать их достижения в хозяйственный механизм страны и тем самым способствовать обеспечению духовной безопасности современного российского общества и государства.
Выводы. Сформулированные авторами обобщающие положения могут быть использованы работниками органов государственной власти и публично-правовых образований в направлении совершенствования реалий современного образовательного пространства нашей страны, обеспечении генерации новых научных знаний, вкраплении их в непосредственный производственный процесс с венчурными и инновационными технологиями. Всё это в своей совокупности является панацеей для обеспечения национальной (духовной) безопасности современного российского общества и государства.
The aim of this research is to reveal the determinism between the presence of the knowledge of society in the conditions of post-industrial society, development, deep mastery of scientific and pedagogical knowledge, pedagogical technologies, considering the pedagogical experience of previous generations and the process of ensuring the spiritual security of modern Russian society and the state.
Methods. The method of historicism, as well as the principles and approaches of social dialectics in conjunction with the basic forms of correct thinking.
Results. The generalizing conclusions and proposals formulated by the authors of the study will significantly update and optimize the pedagogical educational process, raise the prestige of scientific-humanitarian and natural-scientific knowledge in society, integrate their achievements into the economic mechanism of the country and thereby contribute to the spiritual security of modern Russian society and the state.
Summary. The generalizing provisions formulated by the authors can be used by employees of public authorities and public law education in the direction of improving the realities of the modern educational space of our country, ensuring the generation of new scientific knowledge, incorporating them into the direct production process with venture and innovative technologies. All this in its totality is a panacea for the national (spiritual) security of modern Russian society and the state.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.