Алиханов Закир Ибадулахович, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра педагогики и технологий дошкольного и дополнительного образования
Махачкала
Zakir I. Alikhanov, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Pedagogy and Technologies of Preschool and Additional Education
Makhachkala
Демирова Лейла Имиралиевна, старший преподаватель, межфакультетская кафедра иностранных языков и методики преподавания
Leila I. Demirova, senior lecturer, interfaculty chair of Foreign Languages and Teaching Methods
Makhachkala
Гасанова Диана Имиралиевна, кандидат педагогических наук, доцент, заместитель декана по научной работе и информатизации
Diana I. Gasanova, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, deputy of the dean of Science Work and Informational Support
Makhachkala
Целью статьи является обобщение нормативных и теоретических основ молодежной политики вуза, а также предложение опыта по организации инновационной деятельности вуза и развития самой молодежи.
Методы. Анализ нормативно-правовых документов по молодежной политике, передовой педагогический опыт, опытная педагогическая работа, комплексные методики.
Результат. Пройдя начальный путь в науке, поработав индивидуально или в коллективе над определенной проблемой, и получив конкретные научно-исследовательские результаты, студенты, аспиранты и молодые ученые готовы к следующему шагу – к своему становлению в части определения и развития прикладных аспектов научной разработки.
Вывод. Концепция молодежной инновационной политики направлена на определение содержания деятельности вуза по разработке и реализации молодежной инновационной политики, формирование условий для реализации интеллектуального, экономического и социального потенциала молодого поколения.
The aim of the article is summarizing the normative and theoretical foundations of the youth policy at the university, as well as sharing the experience in organizing the university innovative activities and the youth development.
Methods. In the process of studying the materials for the article the authors analyzed the statutory and regulatory documents in the youth policy, generalized the best pedagogical experience, did the experimental pedagogical work and used the complex methods.
Result. Having passed the initial path in the science, worked individually or in a team on the specific problem, and received specific research results, students, graduate students, postgraduates and young scientists are ready for the next step, their becoming in terms of defining and generating the applied aspects of the scientific development.
Conclusion. The concept of youth innovation policy is aimed at determining the content of the university's activities in developing and implementing of youth innovation policy, forming the conditions for realizing the younger generation intellectual, economic and social potential.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.