Пискун Ольга Юрьевна, кандидат психологических наук, доцент, кафедра коррекционной педагогики и психологии, Институт детства; руководитель Ресурсного центра сопровождения обучающихся (РЦСО) с ОВЗ
Новосибирск
Olga Yu. Piskun, Ph. D. (Psychology), assistant professor, the chair of Correctional Pedagogy and Psychology, Institute of Сhildhood; the head of the Resource Сenter for Support of the Students with Disabilities (RCS of SD)
Novosibirsk
Карман Ирина Михайловна, переводчик русского жестового языка, РЦСО с ОВЗ
Новосибирск
Irina M. Karman, interpreter from Russian sign language, RCS of SD
Novosibirsk
Цель данного исследования: изучение формирования мотивации к личностно значимой деятельности у взрослых людей с нарушением слуха и зрения. В работе использовались методы теоретического анализа, тестовой диагностики, педагогического эксперимента, качественной и количественной интерпретации данных.
Результаты. Новый подход к формированию мотивации к личностно значимой деятельности у взрослых людей с нарушением слуха и зрения, основанный на применении комплекса диагностических методик, дополняющих друг друга и адаптированных для восприятия испытуемыми. Психолого-педагогический подход основан на использовании ассистивных технологий сопровождения с применением жестовой речи и контактной жестовой речи как специфических средств, способствующих активации познавательных интересов и мотивов.
Вывод. Применение моделей, программ эмоционально-волевой стабилизации, преодоления тревожности, таких как психологический театр, основанных на познавательных интересах и мотивах способствует формированию мотивации к значимой деятельности взрослых людей с нарушением слуха и зрения. Данные исследовательской работы могут быть использованы как в дальнейших теоретических разработках, так и в практической деятельности научных работников, психологов и педагогов.
The aim of this research is to study the formation of motivation for personally significant activities if adults with hearing and vision disorders.
Methods. Theoretical analysis, test diagnostics, pedagogical experiment, qualitative and quantitative data interpretation.
Results. A new approach to the formation of motivation for the personal significant activity of adults with hearing and vision disorders, based on the use of a set of diagnostic techniques that complement each other and adapted for the perception of subjects. The psychological and pedagogical approach is based on the use of assistive technologies of accompaniment with the use of sign language and contact sign speech as specific means promoting the activation of cognitive interests and motives.
Conclusion. The use of models, programs of emotional and volitional stabilization, overcoming anxiety, such as psychological theater, based on cognitive interests and motives contributes to the formation of motivation for significant activities of adults with hearing and vision disorders. The data of the research work can be used in further theoretical developments and in the practical activities of scientists, psychologists and teachers.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.