dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2018-12-3-107-111dagpsi-716Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEРесурсный центр как организатор инклюзивной социокультурной среды в образованииResource Center as the Creator of an Inclusive Socio-Cultural Space in EducationОмароваП. О.OmarovaP. O.

Омарова Патимат Омаровна, кандидат психологических наук, профессор, кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии, декан, факультет специального (дефектологического) образования

Махачкала

 

Patimat O. Omarova, Ph. D. (Psychology), professor, the chair of Correctional Pedagogy and Special Psychology, the dean, the faculty of Special (Defectologic) Education

Makhachkala

 

brain1974@mail.ruАзароваМ. Б.AzarovaM. B.

Азарова Майя Борисовна, директор

Нальчик

Maya B. Azarova, director

Nalchik

brain1974@mail.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian FederationЦентр образовательных технологий «Методика»РоссияCentre of Educational Technologies “Methodology”Russian Federation201830012019123107111Copyright © Омарова П.О., Азарова М.Б., 20192019Омарова П.О., Азарова М.Б.Omarova P.O., Azarova M.B.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/716

Цель исследования – изучить возможности ресурсного центра в организации инклюзивной образовательной среды в регионе на примере Республики Дагестан.

Методы исследования

Методы исследования: анализ документации, педагогическое наблюдение, анкетирование, экспресс-опрос, метод фокус-групп.

Результаты

Результаты. Проведенное исследование на базе Северо-Кавказского ресурсного центра инклюзивного образования «Созвездие» Дагестанского отделения Всероссийского педагогического собрания позволило выявить высокий потенциал ресурсных центров в сфере общего и профессионального образования как организаторов, способствующих формированию и развитию инклюзивной социокультурной среды, определить основные векторы деятельности в этом направлении, возможности общественных организаций в продвижении идей инклюзии в регионе.

The aim of the study is to identify the capabilities of the resource center in organizing an inclusive educational space in the region basing on the Republic ofDagestan. Research methods: analysis of documentation, pedagogical observation, questioning, rapid survey, focus-group method.

Results.  Research conducted basing on the North Caucasus Resource Center of Inclusive Education “Sozvezdie” (Constellation) of the Dagestan branch of the Russian Pedagogical Assembly allows to define the high potential of resource centers in the field of general and vocational education as organizers, which conduce the formation and development of the inclusive sociocultural environment, to define the main vectors of activity in this direction, the possibilities of the social organizations in inclusive idea advancing in the region.

инклюзивное образованиересурсный центрсоциокультурная средаФонд президентских грантовinclusive educationresource centersociocultural environmentPresidential Grants FundReferencesЗайнулабидов Б. М., Омарова П. О. Добровольчество как фактор воспитания старшеклассников // Фундаментальные исследования. 2015. № 2-15. С. 3365-3369.Zaynulabidov B. M., Omarova P. O. Volunteering as a factor in the education of high school students. Fundamental'nye issledovaniya [Fundamental study]. 2015. No. 2-15. Pp. 3365-3369. (In Russian)Магомедова С. Ш., Омарова П. О. Модель профилактики наркомании в общеобразовательной школе // Фундаментальные исследования. 2014. № 11-10. С. 2258-2262.Magomedov S. Sh., Omarova P. O. Model of drug addiction prevention in secondary school. Fundamental'nye issledovaniya [Fundamental researches]. 2014. No. 11-10. Pp. 2258-2262. (In Russian)Маллаев Д. М., Омарова П. О. Гендерная тифлопсихология детей дошкольного и младшего школьного возраста. Санкт-Петербург: Речь, 2013. 128 с.Mallaev D. M., Omarova P. O. Gendernaya tiflopsihologiya detej doshkol'nogo i mladshego shkol'nogo vozrasta [Gender typhlopedagogy children of preschool and younger school age]. Saint Petersburg, Rech Publ., 2013. 128 p. (In Russian)Маллаев Д. М., Омарова П. О. Методика педагогической поддержки процесса социализации младших школьников с задержкой психического развития // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2007. № 1 (1). С. 28-37.Mallaev D. M., Omarova P. O. Methods of pedagogical support of the process of socialization of primary school children with mental retardation. Izvestiya Dagestanskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Psihologo-pedagogicheskie nauki [Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences]. 2007. No. 1 (1). Pp. 28-37. (In Russian)Омарова П. О. Новый проект Дагестанского государственного педагогического университета и Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ) // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2008. № 3. С. 114-116.Omarova P. O. The new project of the Dagestan state pedagogical University and the UN Children's Fund (UNICEF). Izvestiya Dagestanskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Psihologo-pedagogicheskie nauki [Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences]. 2008. No. 3. Pp. 114-116. (In Russian)Омарова П. О. Перспективы развития общего и профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья // Материалы Юбилейной научной сессии профессорско-преподавательского состава, аспирантов и студентов ДГПУ, посвященной 70-летию Победы в ВОВ. 2015. С. 172-174.Omarova P. O. Prospects of development of General and professional education of persons with disabilities. Materialy Yubilejnoj nauchnoj sessii professorsko-prepodavatel'skogo sostava, aspirantov i stu-dentov DGPU, posvyashchennoj 70-letiyu Pobedy v VOV [Proceedings of the Anniversary scientific session of the faculty, postgraduates and students of DSPU, dedicated to the 70th anniversary of the Victory in the second world war. 2015. Pp. 172-174. (In Russian)Омарова П. О., Османова Г. А. Классификация стойкой школьной дезадаптации в младшем школьном возрасте // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2010. № 4 (13). С. 60-68.Omarova P. O., Osmanova G. A. Classification of persistent school maladjustment in primary school age. Izvestiya Dagestanskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Psihologo-pedagogicheskie nauki [Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences]. 2010. No. 4(13). Pp. 60-68. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.