Наумов Александр Анатольевич, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра специальной педагогики и психологии
Пермь
Aleksandr A. Naumov, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Special Pedagogy and Psychology
Perm
Цель данного исследования: изучение психолого-педагогических особенностей развития детей, имеющих сочетание тяжелых двигательных и интеллектуальных нарушений при детском церебральном параличе.
Методы. Анализ психолого-педагогической и медицинской литературы, анализ медицинской документации, наблюдения, эксперимент
Результат. Как показало исследование, у таких детей определяющими факторами развития знаний и представлений об окружающем мире являются при равнозначном поражении интеллектуальной сферы, пол, возраст ребенка, а также степень двигательных нарушений. Имеющиеся при данном нарушении наличие косоглазия можно компенсировать стимулированием двигательной сферы ребенка. Наиболее проблемной областью является импрессивная речь детей, которая согласно корреляционному анализу находится в обратной зависимости с развитием движений. Практически у всех детей остается сохранной вкусовая чувствительность, что можно рассматривать в качестве определяющего фактора при обучении таких детей.
Вывод. При определении образовательной траектории, необходимо учитывать индивидуальные особенности относительно развитых сохранных функций, базируясь на которых возможно составить и реализовать программу развития детей со столь сложной сочетанной нозологией.
The aim of this research is to study the psychological and pedagogical features of the development of children who have a combination of severe motor and intellectual disorders in infantile cerebral palsy.
Methods. Analysis of psychological, pedagogical and medical literature, analysis of medical documentation, observations, experiment.
Result. As is shown in research, the determining factors in the development of knowledge and perceptions of the world around over the equivalent damage to the intellectual sphere of such children are the sex, the age of the child and degree of motor disorders. Available for this violation the presence of squint can be compensated for by stimulating of the motor sphere of the child. The most problematic area is the impressive speech of children, which according to the correlation analysis is inversely related with the development of movements. Practically all children have safe gustation, that can be considered as a determining factor in education of such children.
Conclusion. In determining the educational path, it is necessary to take into account the individual characteristics relative the developed safe functions, based on which it is possible to compile and implement a development program for children with such complex combined nosology.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.