Дорохова Татьяна Сергеевна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра педагогики
Екатеринбург
Tatyana S. Dorokhova, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Pedagogy
Yekaterinburg
Хольм Ханс Петтер, менеджер международных проектов, руководитель
Берген
Hans P. Holm, manager of international projects, head of the Institute of Curative Education and Social Therapy
Bergen
Симакова Вера Игоревна, генеральный директор
Верх-Нейвинск
Vera I. Simakova, general director
Verkh-Neivinsk
Цель – проанализировать парадигмы, существовавшие в отечественной социальной педагогике в период XX – начале XXI вв.
Методы. Теоретический анализ и синтез психолого-педагогической литературы, индукция, обобщение; методы исторической актуализации проблемы и исторической периодизации, парадигмальный метод.
Результат. Выявлено четыре парадигмы, существовавшие на разных этапах развития отечественной социальной педагогики XX – начала XXI вв.
Вывод. Спецификой отечественной социальной педагогики является сосуществование нескольких парадигм на одном и том же историческом этапе. На современном этапе развития социальной педагогики в России наблюдается переход от парадигмы «гражданина» к парадигме «включения».
The aim of the article is to analyze the paradigms that existed in the Russian social pedagogy in the period of the XX – early XXI centuries.
Methods. Theoretical analysis and synthesis of psychological and pedagogical literature, induction, generalization, methods of historical actualization of the problem and historical periodization, paradigmatic methods.
Result. Four paradigms that existed at different stages in the development of Russian social pedagogy in the XX – early XXI centuries are identified.
Conclusion. Specificity of domestic social pedagogy is the coexistence of several paradigms at the same historical stage. At the present stage of the development of social pedagogy in Russia, there is a transition from the "citizen" paradigm to the "inclusion" paradigm.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.