dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2018-12-3-35-39dagpsi-703Research ArticleПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИPSYCHOLOGICAL SCIENCEМобильные приложения как средство развития речевой активности дошкольников с комплексными нарушениямиMobile Applications as a Means of Development the Speech Activity of the Preschoolers’ with Complex ImpairmentsТвардовскаяА. А.TvardovskayaA. A.

Твардовская Алла Александровна, кандидат психологических наук, доцент, кафедра дефектологии и клинической психологии, Институт психологии и образования

Казань

Alla A. Tvardovskaya, Ph. D. (Psychology), assistant professor, the chair of Defectology and Clinical Psychology, Institute of Psychology and Education 

Kazan

taa.80@ya.ruЕфремовА. А.EfremovA. A.

Ефремов Александр Алексеевич, учитель-логопед, управляющий директор, ООО «Like Shou»

Набережные Челны

Aleksandr A. Efremov, teacher-logopedist, managing director

Naberezhnye Chelny

biogenius@mail.ruКазанский (Приволжский) федеральный университетРоссияKazan (Volga region) Federal UniversityRussian FederationLike ShouРоссияLLC “Like Shou”Russian Federation2018300120191233539Copyright © Твардовская А.А., Ефремов А.А., 20192019Твардовская А.А., Ефремов А.А.Tvardovskaya A.A., Efremov A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/703Цель исследования

Цель исследования: развитие речевой активности у детей с комплексными нарушениями средствами мобильных приложений альтернативной коммуникации.

Методы

Методы.  Компаративный анализ психолого-педагогической литературы, анализ анамнестических данных, метод экспертных оценок.

Результат

Результат. В ходе исследования выявлены особенности речевой активности дошкольников с комплексными нарушениями, разработан и апробирован алгоритм работы с диадой «Родитель – ребенок с комплексными нарушениями» с использованием мобильного приложения.

Вывод

Вывод. Использование мобильных приложений альтернативной коммуникации с учетом выстроенного алгоритма работы позволило увеличить количество самостоятельно инициированных коммуникативных актов, общую вовлеченность дошкольников в коммуникацию и способствовало развитию речевой активности изучаемой группы дошкольников с комплексными нарушениями.

The aim of this research is to develop the speech activity of the children with complex impairments by means of mobile applications of alternative communication.

Methods

Methods.  Comparative analysis of psychological and pedagogical literature, analysis of anamnestic data, method of expert evaluation.

Result

Result.  As part of study the peculiarities of speech activity of the preschoolers with complex impairments are determined, operating procedure with diad “Parent – a child with complex impairments” using the mobile application is worked and tried out.

Conclusion

Conclusion. The use of mobile applications of alternative communication with account of built operating procedure allows to increase the number of self-initiated communicative acts, general engagement of the preschoolers into the communication and contributes the development of speech activity the preschoolers with complex impairments of interest.

комплексные нарушенияречевая активностьмобильные приложенияальтернативная коммуникациядошкольный возрастcomplex impairmentsspeech activitymobile applicationsalternative communicationpreschool age.Фонд поддержки слепоглухих «Со-единение»Fund for Support of Deafblind "So-edinenie" (Co-unity)ReferencesАникушина Е. А. Технология обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями альтернативной коммуникации. Технологии психолого-педагогического сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на разных уровнях образования / Под ред. И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько. М., 2016. С. 97-104.Anikushina E. A. Tekhnologiya obucheniya detei s tyazhelymi i mnozhestvennymi narusheniyami al’ternativnoi kommunikatsii. Tekhnologii psykhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya detei s tyazhelymi i mnozhestvennymi narusheniyami razvitiya na raznykh urovnyakh obrazovaniya [Technology of teaching children with severe and multiple disorders of alternative communication. Technology of teaching children with severe and multiple disorders of alternative communication] / Edited by I. Yu. Levchenko, O. G. Prikhodko. Moscow, 2016. Pp. 97-104. (In Russian)Битова А. Л., Островская Л. А. Методы и приемы стимуляции речи у детей, имеющих тяжелые и множественные нарушения развития // Логопедия. 2013. № 2. С. 40-41.Bitova A. L., Ostrovskaya L. A. Methods and techniques of speech stimulation of the children with severe and multiple developmental disorders. Logopediya [Logopedia]. 2013. No. 2. Pp. 40-41. (In Russian)Левченко И. Ю. Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития: проблемы организации обучения // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2016. №. 2. С. 3-8.Levchenko I. Yu. Children with severe multiple developmental disorders: problems of organization of education. Korrektzionnaya pedagogika: teoriya i praktika [Correctional pedagogy: theory and practice]. 2016. No. 2. Pp. 3-8. (In Russian)Левченко И. Ю., Симонова Т. Н. Один из подходов к психолого-педагогической помощи детям с тяжелыми двигательными нарушениями // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Спец. выпуски. 2012. Т. 112. № 7. С. 47-51.Levchenko I. Yu., Simonova T. N. One of the approaches to psychological and pedagogical assistance to children with severe motor disorders. Zhurnal nevrologii i psykhiatrii imeni S. S. Korsakova [Korsakov S. S. Journal of neurology and psychiatry]. Special issues. 2012. Vol. 112. No. 7. Pp. 47-51. (In Russian)Штягинова Е. А. Альтернативная коммуникация: методический сборник. Новосибирск, 2012. 31 с.Shtyaginova Ye. A. Al’ternativnaya kommunikatsiya: metodicheskiy sbornik [Alternative communication: a methodical collection]. Novosibirsk, 2012. 31 p. (In Russian)Burgstahler S., Comden D., Lee S. M. Arnold, A. & Brown K. Access to a computer and cell phone for persons with mobility impairments: overview and case studies. Neuro Rehabilitation. 2011. 28(3). Pp. 183-197.Burgstahler S., Comden D., Lee S. M. Arnold, A. & Brown K. Access to a computer and cell phone for persons with mobility impairments: overview and case studies. Neuro Rehabilitation. 2011. 28(3). Pp. 183-197.Erickson K. Efficiency of mobile devices in the process of professional therapy. The Open Journal of Occupational Therapy. 2015. Vol. 3. Iss. 2. Article 7. DOI:10.15453/2168-6408.1132Erickson K. Efficiency of mobile devices in the process of professional therapy. The Open Journal of Occupational Therapy. 2015. Vol. 3. Iss. 2. Article 7. DOI:10.15453/2168-6408.1132Light J., & McNaughton D. Communicative competence of people in need of additional and alternative communication: a new definition of a new era of communication? Augmentative and Alternative Communication. 2014. 30. Pp. 1-18. DOI: 10.3109/07434618.2014.885080Light J., & McNaughton D. Communicative competence of people in need of additional and alternative communication: a new definition of a new era of communication? Augmentative and Alternative Communication. 2014. 30. Pp. 1-18. DOI: 10.3109/07434618.2014.885080

The authors declare that there are no conflicts of interest present.