dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2018-12-2-77-82dagpsi-549Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ ШКОЛЫDIAGNOSTICS OF THE MATH CULTURE LEVEL OF THE SECONDARY SCHOOLCHILDRENНасыпанаяВ. А.NasypanayaV. A.

Насыпаная Валентина Алексеевна, учитель.

Махачкала.

Valentina A. Nasypanaya, teacher.

Makhachkala.

valya120988@rambler.ruСредняя общеобразовательная школа № 34.РоссияGeneral Secondary School No. 34Russian Federation2018130920181227782Copyright © Насыпаная В.А., 20182018Насыпаная В.А.Nasypanaya V.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/549

Целью исследования являлось проведение диагностики уровня сформированности математической культуры у школьников средней ступени школы.

Методы

Методы. Диагностические методики, экспертная оценка, диагностические контрольные работы.

Результат

Результат. Отмечен преимущественно репродуктивный уровень сформированности математической культуры школьников на констатирующем этапе исследования.

Вывод

Вывод. В исследовании представлены критерии, показатели, соответствующие диагностические методы и средства, позволяющие определить уровни сформированности математической культуры школьников. Описаны результаты констатирующего этапа работы.

The aim of the article is to diagnose the level of math culture of the secondary schoolchildren.

Methods

Methods. Diagnostic methods, scientific assessment, diagnostic review works.

Result

Result. The author of the article highlights principally reproductive level of math culture formedness of the schoolchildren on the summative stage of the research.

Conclusion

Conclusion. The criteria, indicators, appropriate diagnostic methods and means which allow to define the levels of schoolchildren’s math culture are presented. The results of the summative stage of the work are described.  

математическая культуракогнитивный критериймотивационный критерийдеятельностный критерийуровень сформированности математической культурыmath culturecognitive criteriamotivated criteriaactivity criterialevel of math cultureReferencesЗагвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. М. : Педагогика, 2005. 160 с.Zagvyazinsky V. I. Metodologiya i metodika didakticheskogo issledovaniya [Methodology and methods of didactic research]. Moscow, Pedagogika Publ., 2005. 160 p. (In Russian)Ильиных А. Е. Социальная креативность личности: психологическая структура // Известия Саратовского университета. Серия: философия, психология, педагогика. 2011. Т. 11. С. 74-77.Ilyinykh A. E. Social creativity of personality: the psychological structure. Izvestiya Saratovskogo universiteta. Seriya: filosofiya, psikhologiya, pedagogika [Proceedings of Saratov University. Series: Philosophy, Psychology, Pedagogy]. 2011. Vol. 11. Pp. 74-77. (In Russian)Насыпаная В. А. Математическая культура учащихся: основные характеристики, функции и компоненты / Аспекты и тенденции педагогической науки // Материалы II-й Международной научной конференции, июль 2017 г. СПб. : Свое издательство, 2017. С. 42-45.Nasypanaya V. A. Mathematical culture of students: the main characteristics, functions and components. Aspects and tendencies of pedagogical science. Materialy II-y Mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii [Proceedings of the II International Scientific Conference]. July of 2017. Saint Petersburg, Svoe Izdatelstvo Publ., 2017. Pp. 42-45. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.