Абдулаева Патимат Зулкиплиевна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра педагогики и психологии; профессор Российской академии естествознания (РАЕ).
Махачкала.
Patimat Z. Abdulaeva, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Pedagogy and Psychology; professor of Russian Academy of Natural History (RANH).
Makhachkala.
Османова Асият Абдулбасировна, доцент, кафедра патологической анатомии.
Махачкала.
Asiyat A. Osmanova, assistant professor, the chair of Anatomical Pathology.
Makhachkala.
Якубова Джамиля Магомедовна, студентка, 4-й курс, лечебный факультет, член студенческого научного общества.
Dzhamilya M. Yakubova, student, the 4th course, the chair of General Medicine, member of Students’ Scientific Society (SSS).
Makhachkala.
Цель – проанализировать взаимосвязь медицины с педагогикой, изучить вопросы усовершенствования процесса обучения и воспитания, мастерства педагогической деятельности в медицинском образовании в современных условиях российского образования.
Методы. Анализ психолого-педагогической, социальной литературы, обобщение.
Результаты. Проанализирован ряд источников по проблемам интеграции медицинского и педагогического образования. В современных быстро меняющихся социально-экономических условиях развития нашей страны целесообразно становление социального института медико-педагогического образования.
Выводы. Продуктивная педагогическая деятельность преподавателя медицинского вуза зависит не только от уровня знаний в области медицины, но и от уровня сформированности профессионально-педагогических компетенций.
The aim of the article is to analyse the interrelation of the Medicine and Pedagogy, to study the issues of improvement the educational process, pedagogical excellence in medical education in the current context of Russian education.
Methods. Analysis of psychological, pedagogical and social literature, generalization.
Result. The authors of the article analyse the number of references on the issues of integration of medical and pedagogical education. In the modern fast-changing socio-economic conditions of development of our country is viable to establish the social institute of medical and pedagogical education.
Conclusion. Medical university teacher’s productive pedagogical activity is depending upon not only the level of knowledge in medicine but also the level of professional pedagogical competence level.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.