dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-47Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯМетодика осуществления межпредметной интеграции физики с дисциплинами естественнонаучного цикла при обучении физике в школеTechnique of Realization the Interdisciplinary Integration of Physics with Natural Science Disciplines in Physics Teaching at SchoolМирзаеваМ. М.MirzaevaM. M.

кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей, экспериментальной физики и методики ее преподавания, факультет математики, физики и информатики (МФиИ), Махачкала, Россия

Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of General, Experimental Physics and Methods of its Teaching, the faculty of Maths, Physics and Computer Science (MPCS), Makhachkala, Russia

mir-maryam@yandex.ruГайдаевА. А.GaidaevA. A.

кандидат физико-математических наук, доцент кафедры физики и методики преподавания, факультет МФиИ, Махачкала, Россия

Abidi A. Gaidaev, Ph. D. (Physics and Maths), assistant professor, the chair of Theoretical Physics and Technical Disciplines (TPTD), the faculty of MPCS, Makhachkala, Russia

aidislovo@mail.ruДагестанский государственный педагогический университет (ДГПУ)РоссияDagestan State Pedagogical University (DSPU)Russian Federation20171206201711198102Copyright © Мирзаева М.М., Гайдаев А.А., 20172017Мирзаева М.М., Гайдаев А.А.Mirzaeva M.M., Gaidaev A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/47

Цель. Раскрыть способы осуществления межпредметной интеграции физики с другими естественнонаучными дисциплинами. Методы. Теоретические: анализ литературы, изучение и обобщение педагогического опыта. Результаты. Описаны способы осуществления межпредметной интеграции на уроках физики, специфика интеграции физики с другими естественнонаучными дисциплинами, выделены основные формы реализации связей физики с другими предметами, особенности осуществления интеграции физики с другими науками. Вывод. Работа по реализации межпредметной интеграции физики с дисциплинами естественнонаучного цикла при обучении физике в школе должна быть системной, постоянной, целенаправленной и общей для всех естественнонаучных предметов, что необходимо для формирования целостной картины мира в сознании учащихся.

To reveal the ways of realization the interdisciplinary integration of physics with natural science disciplines. Methods. Theoretical: analysis of literature, study and generalization of pedagogical experience. Results. The authors of the article describe the methods of realization the interdisciplinary integration at physics lessons, specificity of integration of physics with other natural science disciplines; they also separate the main forms of realization of physics and other sciences connections and the peculiarities of realization the physics and other sciences integration. Conclusion. The work on work on realization of intersubject integration of physics with natural science disciplines cycle during learning physics at school must be the system, constant, meaningful and general for all natural-science subjects, that is necessary for forming of integral picture of the world in consciousness of students.

межпредметная интеграциямежпредметные связиосуществление межпредметной интеграцииintersubject integrationintersubject connectionsrealization of intersubject integrationReferencesФедеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Педагогическое образование». Квалификация (степень) «бакалавр». М., 2009.Federal'nyy gosudarstvennyy obrazovatel'nyy standart vysshego professional'nogo obrazovaniya po napravleniyu podgotovki «Pedagogicheskoe obrazovanie». Kvalifikatsiya (stepen') «bakalavr» [Federal State Educational Standard of Higher Professional Education on training direction "Pedagogical Education". Qualification (degree) "bachelor"] Moscow, 2009. (In Russian)Боярчук В. Ф. Межпредметные связи в процессе обучения. Вологда, 1988. 74 с.Boyarchuk V. F. Mezhpredmetnye svyazi v protsesse obucheniya [Interdisciplinary connections in the learning process]. Vologda, 1988. 74 p. (In Russian)Гаджиев Г. М. Системно-интегрированные составляющие информационной культуры будущего учителя // Стандарты и мониторинг в образовании. 2003. № 6. С. 43-48.Gadzhiev G. M. System-integrated components of information culture of future teachers. Standarty i monitoring v obrazovanii [Standards and monitoring in education]. 2003. No. 6. P. 43-48. (In Russian)Гурьев А. И. Межпредметные связи в теории и практике современного образования / Инновационные процессы в системе современного образования // Материалы всеросс. научно-практ. конференции. Горно-Алтайск, 1999. С. 12-13.Guriev A. I. Interdisciplinary connections in the theory and practice of modern education. Innovatsionnye protsessy v sisteme sovremennogo obrazovaniya. Materialy vseross. nauchnoprakt. konferentsii [Innovative processes in the system of modern education. Proceedings of Scient.-Pract. Conference]. Gorno-Altaisk, 1999. Pp. 12-13. (In Russian)Елагина В. С. О подготовке учителей естественнонаучных дисциплин к самообразовательной деятельности по проблеме межпредметных связей // Наука и школа. 2000. № 3. С. 32-35.Elagin V. S. On the training of natural disciplines teachers to self-education activity on the problem of intersubject communications. Nauka i shkola [Science and School]. 2000. No. 3. Pp. 32-35. (In Russian)Теория и методика обучения физике в школе: общие вопросы. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / С. Е. Каменецкий, Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская и др. / Под ред С. Е. Каменецкого, Н. С. Пурышевой. М. : Академия, 2000. 369 с.Teoriya i metodika obucheniya fizike v shkole: obshchie voprosy. Uchebnoe posobie dlya studentov vysshikh pedagogicheskikh uchebnykh zavedeniy [Theory and methods of teaching physics at schools: general questions]. Manual for students of Higher education pedagogical institutes]. S. E. Kamenetsky, N. W. Purysheva, N. E. Vazheevskaya, etc. Ed. by E. S. Kamenetsky, N. W. Purysheva. Moscow, Akademiya Publ., 2000. 369 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.