кандидат филологических наук, доцент кафедры общей и теоретической педагогики (ОТП), Махачкала, Россия
Ph. D. (Philology), assistant professor, the chair of General and Theoretic Pedagogy (GTP), Makhachkala, Russia
кандидат педагогических наук, доцент кафедры ОТП, Махачкала, Россия
Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of GTP, Makhachkala, Russia
Цели. Раскрыть технологии (условия, средства, формы, методы, приемы), оптимизирующие процесс духовно-нравственного воспитания учащихся; осветить потенциальные возможности национальной и общечеловеческой культуры через историческое, литературное, географическое краеведение, способствующие духовно-нравственному воспитанию учащихся с учетом национально-региональной и социальной среды обитания.
Метод. Анализ психолого-педагогической литературы, передовой педагогической практики духовно-нравственного воспитания учащихся.
Результаты. Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка является организация совместной деятельности детей, способствующая развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом. Одной из эффективных форм духовно-нравственного воспитания учащихся является краеведение, которое учителя используют на уроке. Также важным этапом работы по краеведению является внеклассная и внешкольная воспитательная работа.
Вывод. В данной статье подчеркивается необходимость безусловного возрождения традиционного народного механизма восприятия, понимания, осмысления и применения как национальных, так и общечеловеческих культурных ценностей в духовно-нравственном воспитании учащихся.
Aim. To find out the technologies (conditions, means, forms, methods, techniques), which optimize the process of pupils’ spiritual and moral education; to highlight the potentialities of national and human culture through the historical, literary, geographic area study, which conduce pupils’ spiritual and moral education with account of national-regional and social life environment.
Method. Analysis of psychological and pedagogical literature, pedagogical leadership of pupils’ spiritual and moral education.
Results. The precondition of child’s moral sphere formation is the organization of children’s joint activity, formative the communicating and relationship of the children. One of the most effective way of pupils’ spiritual and moral education is the area study; the teachers use it at the lesson. In addition, an important stage of the area study work is the out-of-class and campus activity.
Conclusion. The authors of the article lay special emphasis on the necessity of unconditional rebirth of traditional folk means of perception, understanding, insight and appliance both national and human cultural values in pupils’ spiritual and moral education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.