dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-40Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEНаучные знания - основа развития мировоззрения учащихся в процессе обучения физической географииScientific Knowledge as a Basis of the Students’ Worldview Development in the Process of Physical Geography LearningМагомедоваА. И.MagomedovaA. I.

кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономической и социальной географии, Махачкала, Россия

Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Economic and Social Geography, Makhachkala, Russia

gazem73@mail.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2017120620171116266Copyright © Магомедова А.И., 20172017Магомедова А.И.Magomedova A.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/40

Цель. Рассмотреть методы формирования научных знаний по физической географии у учащихся во время уроков географии, а также во внеклассной работе. Методы. Наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент. Результат. В результате проведения системы уроков-практикумов, внедрения инновационных технологий, методов и технических приемов происходит формирование научных знаний и их дальнейшая трансформация в научное мировоззрение. Вывод. Новизна содержания учебного материала, обновление знаний, усвоенных ранее, их практическая значимость являются эффективными стимулами развития интереса к мировоззренческим знаниям и познавательной активности школьников в целом.

The aim of the article is to examine the methods of scientific knowledge of physical geography formation during physical geography lessons and out-of-school activities. Methods. Observation, questionnaire survey, pedagogical experiment. Result. As a result of carrying the lessons-practicum system, implementation of innovative technologies, methods and techniques the scientific knowledge formation and its further transformation into the scientific worldview takes place. Conclusion. The novelty of the training material content, updating of learned knowledge, its practical significance are the effective incentives for the development of interest in worldview knowledge and cognitive activity of the pupils as a whole.

научные знаниямировоззрениеурок физической географиивнеклассная работа по географиивзглядыидеалыубежденияscientific knowledgeworldviewphysical geography lessonout-of-school activitiesin geographyattitudesidealsbeliefsReferencesАхаян Т. К. К вопросу о концепции формирования коммунистических убеждений. Проблемы единства обучения и воспитания // XXXI Герцен. Чтение / Сборник научных трудов. Л. : ЛГПИ им. А. А. Герцена, 1982. 80 с.Akhayan T. K. To the question of the formation of Communist convictions concept. The problems of training and education unity. XXXI Gertsen. Chtenie. Sbornik nauchnykh trudov [XXXI Herzen. Reading. Collection of scientific works]. Leningrad, A. A. Herzen LSPI Publ., 1982. 80 p. (In Russian)Герасимова Т. П., Ковалевская М. К., Панчешникова Л. М. Формирование мировоззрения учащихся средней школы в процессе обучения географии. М. : Педагогика. 96 c.Gerasimova T. P., Kovalevskaya M. K., Pancheshnikova L. M. Formirovanie mirovozzreniya uchashchikhsya sredney shkoly v protsesse obucheniya geografii [High school students’ ideology formation in the process of geography learning]. Moscow, Pedagogy Publ. 96 p. (In Russian)Герасимова Т. П., Крылова О. В. Методическое пособие по физической географии: 6 класс. М. : Просвещение, 1991. 176 c.Gerasimova T. P., Krylova O. V. Metodicheskoe posobie po fizicheskoy geografii. [Resource book of physical geography: 6 grade]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1991. 176 p. (In Russian)Залесский Г. Н. Психологические вопросы формирования убеждений. М. : Московский университет, 1982. С. 37-120.Zalessky G. N. Psikhologicheskie voprosy formirovaniya ubezhdeniy [Psychological questions of convictions formation]. Moscow, Moscow University Publ., 1982. Pp. 37-120. (In Russian)Калесник С. В. Общие географические закономерности Земли. М., 1970, 71 с.Obshchie geograficheskie zakonomernosti Zemli [General geographic common facts of the Earth]. Moscow, 1970. 71 p. (In Russian)Методика обучения географии в средней школе. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по географической специальности / Под ред. Панчешниковой Л. М.). М. : Просвещение, 1983. 320 с.Metodika obucheniya geografii v sredney shkole. Uchebnoe posobie dlya studentov pedagogicheskikh institutov po geograficheskoy spetsial'nosti [Training methods of geography at secondary school. Training manual for the geographic specialty students of pedagogical institutes]. Ed. by Pancheshnikova L. M. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1983. 320 p. (In Russian)Проверка знаний и умений учащихся по географии. Пособие для учителей / Под ред. Панчешниковой Л. М. М. : Просвещение, 1978. 143 с.Proverka znaniy i umeniy uchashchikhsya po geografii. Posobie dlya uchiteley [Test of knowledge and skills of the students in geography. Handbook for teachers]. Ed. by Pancheshnikova L. M. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1978. 143 p. (In Russian)Юренков Г. И. Основные проблемы физической географии и ландшафтоведения. Учебное пособие для педагогических институтов по географическим специальностям. М. : Высшая школа, 1982. 216 с.Yurenkov G. I. Osnovnye problemy fizicheskoy geografii i landshaftovedeniya. Uchebnoe posobie dlya pedagogicheskikh institutov po geograficheskim spetsial'nostyam [The basic problems of physical geography and landscape study. Training manual for the pedagogical institutes of geographic specialties]. Moscow, Vysshaya shkola Publ., 1982. 216 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.