dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-395Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEРЕФЛЕКСИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯREFLECTIVE TECHNOLOGIES OF COMPETENCES REALIZATION IN TRAINING OF FUTURE PRESCHOOL TEACHERSГасановаД. И.GasanovaD. I.

Гасанова Диана Имиралиевна, кандидат педагогических наук, доцент, заместитель декана по научной работе и информатизации 

Махачкала

Diana I. Gasanova, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, deputy dean for Research and Informatization 

Makhachkala

gasanovadiana@yandex.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2017060420181146166Copyright © Гасанова Д.И., 20182018Гасанова Д.И.Gasanova D.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/395

Целью исследования является изучение проблемы внедрения рефлексивных технологий в образовательный процесс вуза.

Методы

Методы. Представлена программа реализации компетенций в процессе изучения дисциплины. Представлены рефлексивные методы в соответствии с формируемыми компетенциями.

Результат

Результат. Компетентностно-ориентированнная модель подготовки выпускников с высшим образованием предполагает внедрение рефлексивных методов, направленных на осознание студентами тактических и стратегических целей образования.

Вывод

Вывод. Внедрение рефлексивных технологий позволит сделать образовательный процесс для студентов личностно значимым, в котором каждый студент сможет полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить профессиональные способности.

The aim of the article is to study the problems of implementation the reflective technologies in educational process of university. 

Methods

Methods. Competences implementation program is presented in the process of study the discipline. Reflective methods are presented in accordance with forming competences. 

Result

Result. Competence-based form of training the graduates supposes the implementation of reflective methods point to realization by students the tactical and strategic aims of education. 

Conclusion

Conclusion. Implementation of reflective technologies will allow to make the educational process for the students more personally valuable, in which every student can reach his full potential, show the occupational abilities.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО)рефлексивная технологиякомпетенциярефлексивные методы и заданиясамообразованиесамовоспитаниеFederal State Educational Standart of Higher Education (FSES of HE)reflective technologycompetencereflective methods and tasksself-educationself-improvement.ReferencesГасанова Д. И. Экспериментальный план развития познавательной активности студентов посредством рефлексивной технологии // Историческая и социально-образовательная мысль. 2016. Т. 8. № 3. С. 156-163.Gasanova D. I. Experimental plan for the development of cognitive activity of students through by reflexive technology. Istoricheskaya i sotsial'no-obrazovatel'naya mysl' [Historical and social educational thought]. 2016. Vol. 8. No. 3. Pp. 156-163. (In Russian)Лысенко В. В. Влияние саногенной рефлексии на компоненты саморегуляции. Автооценке учебной деятельности. Развитие этой способности происходит лишь в самой деятельности и в ее осмыслении, основанной на рефлексии. реф. дисс … канд. психол. наук. Москва, 2002. 22 c.Lysenko V. V. Vliyanie sanogennoy refleksii na komponenty samoregulyatsii [The influence of the sanogenic condition of reflection to make components of self-regulation stand out]. Extended Abstract of diss. Ph. D (Psychology). Moscow. 22 p. (In Russian)Морозюк С. Н. Саногенная рефлексия как фактор оптимизации акцентуаций характера и повышение эффективности учебной деятельности. М., 2001. 164 с.Morozyuk S. N. Sanogennaya refleksiya kak faktor optimizatsii aktsentuatsiy kharaktera i povyshenie effektivnosti uchebnoy deyatel'nosti [Sanogenic reflection as a factor of optimization of character accentuations and increase of educational activity efficiency]. Moscow, 2001. 164 p. (In Russian)Орлов Ю. М. Обида. Вина. Монография. М. : Слайдинг, 2011. 96 с.Orlov Yu. M. Obida. Vina. Monografiya [Insult. Guilt. Monograph]. Moscow, Slaiding Publ., 2011. 96 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.