dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-388Research ArticleПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИPSYCHOLOGICAL SCIENCEСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЦ С КОМБИНИРОВАННЫМИ СЕНСОРНЫМИ НАРУШЕНИЯМИSOCIAL AND PSYCHOLOGICAL FEATURES OF THE PERSONS WITH A COMBINED SENSORY IMPAIRMENTSОмароваП. О.OmarovaP. O.

Омарова Патимат Омаровна, кандидат психологических наук, профессор, кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии (КПиСП), декан, факультет специального (дефектологического) образования

Махачкала

Patimat O. Omarova, Ph. D. (Psychology), professor, the chair of Correctional Pedagogy and Special Psychology, the dean, the faculty of Special (Defectologic) Education 

Makhachkala

brain1974@mail.ruЦеловальникМ. В.TselovalnikM. V.

Целовальник Мария Витальевна, магистрант, кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии, методист по модульно-рейтинговой системе и дополнительному образованию 

Махачкала

Mariya V. Tselovalnik, graduate, CPSP, educational supervisor of modular rating system and additional education 

Makhachkala

tselovalnik_mv@mail.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2017060420181141222Copyright © Омарова П.О., Целовальник М.В., 20182018Омарова П.О., Целовальник М.В.Omarova P.O., Tselovalnik M.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/388

Цель исследования – изучить социально-психологические особенности взрослых со слепоглухотой, выявленные в ходе экспериментального исследования на базе досуговых центров для слепоглухих г. Махачкалы и г. Буйнакска. 

Метод исследования

Метод исследования. Стандартизированное наблюдение в условиях досуговой деятельности и экспертной оценки на выборке из 18 человек.

Результат

Результат. К числу выявленных социально-психологических особенностей слепоглухих относятся: фрагментарность и неполнота восприятия личности другого человека, сокращение дистанции в личном общении, направленность на тактильное восприятие партнера, предпочтение социально-ориентированных видов досуговой деятельности, достаточная экстенсивность и интенсивность общения, высокий уровень доверия к сопровождающим из числа ближайшего социального окружения.

The aim of the research is to reveal the social and psychological characteristics of adults with deafness and deafness revealed in the course of an experimental study on the basis of leisure centers for the deafblind inMakhachkala and Buinaksk. 

Method of research

Method of research. Standardized observation in conditions of leisure ac-tivities and peer review at a sample of 18 people. 

Result

Result. The identified sociopsychological features of deafblind include: fragmentation and incompleteness of perception of another person's personality, reduction of distance in personal commu-nication, focus on tactile perception of a partner, preference of socially-oriented types of leisure activities, sufficient extensiveness and intensity of communication, a high level of trust in accompanying people from among the nearest social environment.

слепоглухиесоциализациясоциально-психологические особенностиинтервьюдосуговый центр для слепоглухихФонд поддержки слепоглухих «Со-единение»deaf-blindsocializationsocio-psychological characteristicsinterviewleisure center for deafblindDeaf-blind Support Foundation “So-edinenie” (“Con-junction”)ReferencesЖигорева М. В. Система психологопедагогической помощи детям с комплексными нарушениями развития. Дисс. д. п. н. М. : Изд-во МГГУ им. М. Шолохова, 2009. 478 с.Zhigoreva M. V. Sistema psikhologopedagogicheskoy pomoshchi detyam s kompleksnymi narusheniyami razvitiya [System of psychological and pedagogical assistance for children with complex developmental disorders]. Pedagogy Doctoral diss. Moscow, M. Sholokhov MSHU Publ., 2009. 478 p. (In Russian)Зайнулабидов Б. М., Омарова П. О. Добровольчество как фактор воспитания старшеклассников // Фундаментальные исследования. 2015. № 2-15. С. 3365-3369.Zaynulabidov B. M., Omarova P. O. Volunteerism as a factor in educating of high school students. Fundamental'nye issledovaniya [Fundamental study]. 2015. No. 2-15. Pp. 3365-3369. (In Russian)Маллаев Д. М., Омарова П. О., Гаджиева Д. П. Гендерная тифлопсихология детей дошкольного и младшего школьного возраста. Санкт-Петербург: Речь, 2013. 128 с.Mallaev D. M., Omarova P. O., Gadzhieva D. P. Gendernaya tiflopsikhologiya detey doshkol'nogo i mladshego shkol'nogo vozrasta [Gender typhlopedagogy children of preschool and younger school age]. Saint Petersburg, Rech, 2013. 128 p. (In Russian)Марга M., Марлен Я. Разработка научнообоснованных методов улучшения качественного межличностного общения с людьми, слепоглухими с рождения // DBI Review Russia. М., 2016. С. 17-22.Marga M., Marlen Ya. Development of scientifically based methods for improving the quality of interpersonal communication with people who are blind from birth. DBI Review Russia. Moscow, 2016. Pp. 17-22. (In Russian)Омарова П. О. Перспективы развития общего и профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья // Материалы Юбилейной научной сессии профессорско-преподавательского состава, аспирантов и студентов ДГПУ, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. 2015. С. 172-174.Omarova P. O. Prospects for the development of General and vocational education of persons with disabilities. Materialy Yubileynoy nauchnoy sessii professorsko-prepodavatel'skogo sostava, aspirantov i studentov DGPU, posvyashchennoy 70-letiyu Pobedy v Velikoy Otechestvennoy voyne [Proceedings of Anniversary scientific session of academic teaching stuff, postgraduates and students of DSPU, dedicated 70th of the Victory in the Great Patriotic War]. 2015. Pp. 172-174. (In Russian)Омарова П. О., Гасанова З. З. Семья как институт социализации и воспитания // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 4. С. 173-186.Omarova P. O., Gasanova Z. Z. Family as an institution of socialization and education. Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal [Siberian pedagogical journal]. 2008. No. 4. Pp. 173-186. (In Russian)Саломатина И. В. Организация деятельностной среды, формирующей личностное общение слепоглухих со слышащими и видящими людьми. Дис. … к. п. н. М. : ИКП РАО, 2002. 196 с.Salomatina I. V. Organizatsiya deyatel'nostnoy sredy, formiruyushchey lichnostnoe obshchenie slepoglukhikh so slyshashchimi i vidyashchimi lyud'mi [Organization of the activity environment, forming the personal communication of the deaf and blind with hearing and seeing people]. Diss. … Ph. D. (Pedagogy). Moscow, ICP of RAS Publ., 2008. 206 p. (In Russian)Сошникова Н. Г. Социальное воспитание глухих и слабослышащих дошкольников со сложными нарушениями развития. Дис. … к. п. н. М. : ИКП РАО, 2008. 206 с.Soshnikova N. G. Sotsial'noe vospitanie glukhikh i slaboslyshashchikh doshkol'nikov so slozhnymi narusheniyami razvitiya [Social education of deaf and hard of hearing preschoolers with complex developmental disorders]. Diss. … Ph. D.(Pedagogy). Moscow, ICP RAS Publ., 2008. 206 p. (In Russian)Специальная психология / Под ред. В. И. Лубовского. М. : Академия, 2009. 560 с.Spetsial'naya psikhologiya [Special psychology]. Ed. by V. I. Lubovsky. Moscow, Akademiya Publ., 2009. 560 p. (In Russian)Суворов А. В. Саморазвитие личности в экстремальной ситуации слепоглухоты. Дис. … канд. психол. н. М. : ПИ РАО, 1994. 24 с.Suvorov A. V. Samorazvitie lichnosti v ekstremal'noy situatsii slepoglukhoty [Selfdevelopment of the person in an extreme situation of blindness]. Diss. … Ph. D. (Psychology). Moscow, PI of RAS Publ., 1994. 24 p. (In Russian)Суворов А. В. Слепоглухой в мире зрячеслышащих. М. : Логос, 1996. 118 с.Suvorov A. V. Slepoglukhoy v mire zryacheslyshashchikh [The deaf-blind in the sighted and hearing world]. Moscow, Logos, 1996. 118 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.