dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-368Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯСРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ РУССКОГО И РОДНЫХ ЯЗЫКОВ КАК ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ-БИЛИНГВОВCOMPARATIVE-CONTRASTIVE ANALYSIS OF THE GRAMMATICAL CATEGORIES OF RUSSIAN AND NATIVE LANGUAGES AS A BASIS OF BILINGUAL PUPILS’ TEACHINGМагомедоваС. Т.MagomedovaS. T.

Магомедова Сабина Тагировна - аспирант, кафедра теоретических основ и технологий начального языкового образования.

Sabina M. Tagirovna - postgraduate, the chair of Theoretical Basis and Technologies of Primary Language Education.

login280@bk.ruГасановаС. Х.GasanovaS. Kh.

Гасанова Сапият Хайбулаевна - кандидат филологических наук, доцент, кафедра теоретических основ и технологий начального языкового образования.

Sapiyat Kh. Gasanova - Ph. D. (Philology), assistant professor, the chair of Theoretical Basis and Technologies of Primary Language Education.

sapiyat@bk.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation201714032018113110115Copyright © Магомедова С.Т., Гасанова С.Х., 20182018Магомедова С.Т., Гасанова С.Х.Magomedova S.T., Gasanova S.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/368

Целью данного исследования является выявление трудностей при обучении русскому языку у учащихся-билингвов и пути решения данной проблемы.

Метод

Метод. Сравнительно-сопоставительный.

Результат

Результат. В статье проведено исследование проблем, возникающих при изучении русского языка с точки зрения тех, для кого русский язык не является родным. Доказано, что трудности возникают у учащихся-билингвов в результате несовпадения способов и средств образования слов и частей речи.

The aim of the research is to determine the difficulties during teaching Russian to bilingual pupils and to find the decisions of this problem.

Method

Method. Comparative method.

Result

Result. The authors explore the problems arising during learning Russian by foreigners. The authors prove that bilingual pupils have difficulties in learning Russian because there are mismatch of ways and means of forming words and forms of parts of speech.

русский языкдагестанские языкиустная речьписьменная речьмладший школьный возрастRussian languageDagestan languagesspoken languagewritten languageprimary school ageReferencesБархударов С. Г. О некоторых лингвистических проблемах с обучением русскому языку в нерусских школах // Русский язык в национальной школе. 2008. № 3. С. 34-35.Barkhudarov S. G. Some linguistic problems with learning the Russian language in non-Russian schools. Russkiy yazyk v natsional'noy shkole [Russian language in national schools]. 2008 No. 3. Pp. 34-35. (In Russian)Даунене З. П., Успенский М. Б. Всесоюзная конференция «Обучение русскому языку в условиях близкородственного билингвизма» // Русский язык в школе. 1996. № 2. С. 11-13.Daunene Z. P., Uspensky M. B. All-Union conference "Teaching Russian language in the conditions of blistered-governmental bilingualism". Russkiy yazyk v natsional'noy shkole [Russian language at school]. 1996. No. 2. Р. 11-13. (In Russian)Мусаев К. М. О проблемах двуязычия: взаимодействие и взаимообогащение языков народов СССР. М. : Наука, 1998. С. 65-78.Musaev K. M. O problemakh dvuyazychiya: vzaimodeystvie i vzaimoobogashchenie yazykov narodov SSSR [Problems of bilingualism: interaction and mutual enrichment of the languages of the peoples of the USSR]. Moscow, Nauka Publ., 1998. Pp. 65-78. (In Russian)Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в действующей редакции). [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://docs.cntd.ru/docu-ment/902180656 [дата обращения: 12.05.2017 г.]Federal state educational standard of primary general education (in current edition) 2015. [Electronic resourse]. Mode of access: http://docs.cntd.ru/document/902180656 [accessed: 12.05.2017]Джамалов К. Э. Лексико-семантическая интерференция, обусловленная расхождением значений имен существительных в русском и дагестанских языках // Вестник Дагестанского научного центра Российской академии образования. 2014. № 2. С. 43-47.Dzhamalov K. E. Lexical-semantic interference, due to the different values of nouns in Russian and Dagestan languages. Vestnik dagestanskogo nauchnogo tsentra rossiyskoy akademii obrazovaniya [Bulletin of Dagestan Scientific Center of Russian Academy of Education]. 2014. No. 2. Pp. 43-47. (In Russian)Бабина С. П. Детский билингвизм как педагогическая проблема // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2007. № 4. С. 114-117.Babina S. P. Children's bilingualism as the pedagogical problem. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Bulletin of Tomsk State Pedagogical University]. 2007. No. 4. Pp. 114-117. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.