Маллаев Джафар Микаилович - доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии ДГПУ; член-корреспондент, РАО.
Dzhafar M. Mallaev - Doctor of Pedagogy, professor, the head of the chair of Correctional Pedagogy and Special Psychology DSPU; corresponding member, RAE.
Нурмагомедова Хадижат Гамидовна - магистрант, кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии ДГПУ; учитель английского языка, Интернат IV вида для слабовидящих детей.
Махачкала
Khadizhat G. Nurmagomedova - graduate, chair of Correctional Pedagogy and Special Psychology DSPU; teacher of English language, Boarding School for Visually Impaired Children.
Целью исследования являлось изучение проблемы обучения иностранному языку слепых и слабовидящих детей.
Методы. Представлена адаптивная методика преподавания английского языка с применением информационных технологий. Рассмотрены способы организации обучения слепых и слабовидящих детей.
Результат. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) предусматривает создание для них специальной доступной и коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов.
Вывод. Включение новых методов обучения позволит сделать учебный процесс для детей с особыми образовательными потребностями личностно значимым, в котором каждый ученик сможет полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить свои способности.
The aim of the research is the problem of teaching a foreign language to the blind and visually impaired children.
Methods. There is an adaptive method of education English language with the use of information technologies. The authors consider the methods of training the blind and visually impaired children.
Result. The education of children with disabilities envisages the creation of a special available and development environment that provides adequate conditions and equal opportunities with normal children for education within the special education standards.
Conclusion. The introduction of the new learning methods will allow making the educational process personal and meaningful for the children with special educational needs, and every pupil can fully realize their creative potential, demonstrate their abilities.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.