dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-335Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEПрофессиональное образование как составная часть научно-образовательной средыVocational Education as an Element of Scientific-Educational SphereОмароваА. А.OmarovaAyshat A.

ассистент, кафедра экономики и дизайна, Дагестанский государственный педагогический университет (ДГПУ), Махачкала, Россия;

assistant, the chair of Economic and Design, Dagestan State Pedagogical University (DSPU), Makhachkala, Russia;

aishaom@mail.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2017181020171126972Copyright © Омарова А.А., 20172017Омарова А.А.Omarova A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/335

Цель. Рассмотреть состояние и развитие профессионального образования в рамках профессиональных образовательных учреждений, обеспечивающих преемственность и личностную ориентированность в процессе подготовки к профессиональной деятельности. Методы. Анализ психолого-педагогической литературы, обобщение, сравнение. Результаты. Выделен ряд проблем, связанных с отставанием содержания программ подготовки от возрастающих потребностей экономики в квалифицированных специалистах. Отмечаются условия, необходимые для развития в сфере профессионального образования. Особое внимание уделяется современным методам и технологиям обучения. Вывод. Содержание программ профобразования и в частности дополнительного должно опираться на развитие системы взаимодействия вузов с образовательными организациями, развивающими совместно с предприятиями высокотехнологичные производства.

The aim of this article is to examine the condition and development of vocational education under the vocation educational institution, ensuring the consistency and personal orientation in the process of training to professional activity. Methods. Analysis of psychological and pedagogical literature, generalization, comparison. Results. The author of the article gives out number of problems, connected with program content lag behind rising needs of economic in skilled professionals. The author of this research also marks the conditions, necessary for development in the sphere of vocational education; she places special emphasis the modern methods and technologies of learning. Conclusion. Vocational education program content in particular additional education must rest on the development of institutions and educational organizations mediation system, developing the high-technology producing units in cooperation with enterprises.

профессиональное образованиепроизводственный процесснаучно-образовательная средаличностная ориентацияпереобучениеобразовательные технологииметоды обученияпрофессиональная программаvocational educationprocess of productionscientific-educational spherepersonal orientationreeducationeducational technologylearning methodsprofessional programReferencesВинокуров М. А. Модернизация высшего и среднего профессионального образования в России: взгляд ректора сибирского вуза // Известия Байкальского государственного университета. 2011. № 3. С. 5-10.Vinokurov M. A. Modernization of higher and secondary professional education in Russia: opinion of the rector of Siberian University. Izvestiya baykal'skogo gosudarstvennogo universiteta [Proceedings of Baikal State University]. 2011. No. 3. Pp. 5-10. (In Russian)Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. С. 2-28.Kontseptsiya dolgosrochnogo sotsial'noekonomicheskogo razvitiya Rossiyskoy Federatsii na period do 2020 goda [The concept of long-term socioeconomic development of the Russian Federation for the period till 2020]. Pp. 2-28. (In Russian)Миронов В. В. Размышления о реформе российского образования // Философское образование: вестник ассоциации философских факультетов и отделений. 2012. № 1. С. 173-184.Mironov V. V. Reflections on the reform of Russian education. Filosofskoe obrazovanie: vestnik assotsiatsii filosofskikh fakul'tetov i otdeleniy [Philosophical education: bulletin of the association of philosophical faculties and departments]. 2012. No. 1. Pp. 173-184. (In Russian)Новый образовательный курс // Пресса о проблемах профобразования в Москве и России: обзор с 28 октября по 30 ноября 2011 года. 29.11.2011.Novyy obrazovatel'nyy kurs. Pressa o problemakh profobrazovaniya v Moskve i Rossii: obzor s 28 oktyabrya po 30 noyabrya 2011 goda. 29.11.2011 [4. New educational course. Press about the problems of vocational education in Moscow and Russia: review from October 28 to November 30, 2011. 29.11.2011]. (In Russian)Сенашенко В. С., Ткач Г. Ф. О высшем академическом и профессиональном образовании // Высшее образование в России. 2012. № 4. С. 19-24.Senashenko V. S., Tkach G. F. Higher academic and professional education. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. 2012. No. 4. Pp. 19-24. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.