dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-294Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯИнформационно-демонстрационные технологии на уроках физики и их влияние на активизацию познавательной деятельности учащихсяInformative and Demonstrative Technologies at the Physics Lessons and Their Influence on the Activation of Pupils’ Cognitive ActivityМагомедовГ. М.MagomedovG. M.

доктор физико-математических наук, профессор, заведующий кафедрой общей, экспериментальной физики и методики ее преподавания, факультет физики, математики и информатики (ФФМиИ), ДГПУ, Махачкала, Россия;

Doctor of Physics and Mathematics, professor, the head of the chair of General, Experimental Physics and Its Teaching Methods, faculty of Physics, Mathematics and Informatics (FPMI), DSPU, Makhachkala, Russia

gasan_mag@mail.ruАсилаловМ. З.AsilalovM. Z.

учитель физики, МКОУ Кубачинская СОШ, с. Кубачи, Республика Дагестан, Россия

Physics teacher,Kubachi general school, the village of Kubachi, the Republic of Dagestan, Russia

fizik.as@yandex.ruАлибеговаС. Д.AlibegovaS. D.

аспирант 1 года обучения, ФФМиИ, ДГПУ, Махачкала, Россия

1-st year postgraduate, FPMI, DSPU, Makhachkala, Russia;

siaradj58@mail.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian FederationМКОУ Кубачинская СОШРоссияKubachi general schoolRussian Federation20161306201710298102Copyright © Магомедов Г.М., Асилалов М.З., Алибегова С.Д., 20172017Магомедов Г.М., Асилалов М.З., Алибегова С.Д.Magomedov G.M., Asilalov M.Z., Alibegova S.D.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/294

В статье проводится краткий обзор демонстрационных инструментов, используемых на уроках физики прошлых лет и современные цифровые аналоги. Также описываются результаты, полученные в ходе педагогического эксперимента в параллельных классах, в которых уроки проводились с использованием информационно-демонстрационных и традиционных технологий. Данные показывают улучшение качества знаний и активизацию познавательной деятельности у учащихся.

The article provides a brief overview of the demonstrative tools used at the Physics lessons of the past and modern digital analogues. The authors also describe the results obtained during the pedagogical experiment in parallel classes, where the lessons were conducted with the use of informative and demonstrative and traditional technologies. The data shows the improvement in the quality of knowledge and activization of pupils’ cognitive activity.

информационные технологиипедагогический экспериментинновациидемонстрационные технологииinformative technologiespedagogical experimentinnovationsdemonstrative technologiesReferencesБухаркина М. Ю. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие. 4-е изд., стер. М.: Академия, 2009. 269 с.Bukharkina M. Yu. Novye pedagogicheskie i informacionnye tehnologii v sisteme obrazovanija [New pedagogical and informative technologies in the education system}. Tutorial. Issue 4, ster. Moscow, Academia Publ., 2009. 269 p. (In Russian)Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. Учебное пособие для студентов вузов. 7-е изд., перераб. и доп. М.: Академия, 2011. 192 с.Zakharova I. G. Informacionnye tehnologii v obrazovanii [Informative technologies in the education]. Tutorial for students of higher education institutions. Issue 7, revised and suppl. Moscow: Academia Publ., 2011. 192 p. (In Russian)Загвязинский В. И. Методология и методы психологопедагогического исследования. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Педагогика и психология», «Педагогика». М.: Академия, 2008. 206 с.Zagvyazinsky V. I. Methodology and methods of psychology and pedagogical research. Tutorial for students of the higher education institutions trained on the specialties "Pedagogy and Psychology", "Pedagogy". Moscow, Academia, 2008. 206 p. (In Russian)Новиков Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). М.: МЗ-Пресс, 2004. 67 с.Novikov D. A. Statisticheskie metody v pedagogicheskih issledovanijah (tipovye sluchai) [Statistical methods in pedagogical research (standard cases)]. Moscow, MZ-Press, 2004. 67 p. (In Russian)Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие для студентов вузов. 3-е изд., стер. М.: Академия, 2010. 368 с.Polat E. S. Sovremennye pedagogicheskie i informacionnye tehnologii v sisteme obrazovanija [Modern pedagogical and informative technologies in the education system]. Tutorial for students of higher education institutions. Issue 3, ster. Moscow, Academia Publ., 2010. 368 p. (In Russian)Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение. Учебное пособие для студентов вузов по специальностям «Педагогика и психология», «Педагогика». М.: Академия, 2009. 192 с.Panfilova A. P. Innovacionnye pedagogicheskie tehnologii: Aktivnoe obuchenie [Innovative pedagogical technologies: Active training]. Tutorial studies for students of higher education institutions on the specialties "Pedagogy and Psychology", "Pedagogy". Moscow, Academia Publ., 2009. 192 p. (In Russian)Старжинский В. П. Методология науки и инновационная деятельность. Пособие для аспирантов, магистрантов и соискателей. М.: НИЦ Инфра-М, 2013. 327 с.Starzhinsky V. P. Metodologija nauki i innovacionnaja dejatel'nost' [Methodology of science and innovative activity]. Tutorial for postgraduates, undergraduates and applicants. Moscow: Infra-M SRC, 2013. 327 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.