dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-26Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯРоль работы над средствами и способами связи предложений внутри текста для развития речи учащихсяThe Role of the Work on Means and Methods of Sentence Connection in the Text for Pupils’ Speech DevelopmentАбдурахмановаА. Г.AbdurakhmanovaA. G.

кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики обучения русскому языку и литературе (ТМОРЯиЛ), филологический факультет, Дагестанский государственный педагогический университет (ДГПУ), Махачкала

Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Theory and Methods of Teaching Russian Language and Literature (TMTRLL), faculty of Philology, Dagestan State Pedagogical University (DSPU), Makhachkala

azra.a-nova@mail.ruБуржуноваМ. Г.BurzhunovaM. G.

кандидат филологических наук, доцент кафедры ТМОРЯиЛ, филологический факультет, ДГПУ, Махачкала;

Ph. D. (Phylology), assistant professor, the chair of TMTRLL, faculty of Philology, DSPU, Makhachkala;

marina.garunovna@mail.ruМадиеваЗ. З.MadievaZ. Z.

кандидат филологических наук, доцент кафедры ТМОРЯиЛ, филологический факультет, ДГПУ, Махачкала

Ph. D. (Phylology), assistant professor, the chair of TMTRLL, faculty of Philology, DSPU, Makhachkala

zaira.zainutdinovna@mail.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation201612062017104132137Copyright © Абдурахманова А.Г., Буржунова М.Г., Мадиева З.З., 20172017Абдурахманова А.Г., Буржунова М.Г., Мадиева З.З.Abdurakhmanova A.G., Burzhunova M.G., Madieva Z.Z.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/26

Цель. Рассмотреть средства выражения видов связи самостоятельных предложений в составе текста, а конкретно цепной связи и ее видов. Методы. Теоретический, сопоставительный, социолого-педагогический. Результаты. Проанализированы сочинения-рассуждения выпускников школ, выявлены ошибки в построении текста, сделан вывод о необходимости целенаправленной работы над средствами связи предложений в составе текста. Выводы. Для формирования у школьников коммуникативной и речевой компетенции следует организовать с ними работу по наблюдению над структурно-семантической организацией текста, над средствами связи между предложениями с целью повысить выразительность речи учащихся, избежать однообразия речи и повторов.

Aim. The aim of the article is to consider the expressive means of independent sentences connection types in the text compound, in particular, chain connection and its types. Methods. Theoretical, comparative, sociological-pedagogical analysis. Results. The authors of the article analyze the school leavers’ reasoning essays, find out the errors of text construction, they come to the conclusion that it is necessary to have purposeful work on connection means of sentences in the text compound. Conclusions. It is necessary to organize the work on observation over the structural-semantic of text organization, over the connection means between sentences with the aim to emphasize pupils’ speech, to avert the speech monotony and alliterations for formation schoolchildren’s communicative and speech competence.

виды цепной связиразвитие речиструктура тексталексические повторыместоименная связьсинонимические словаразнообразие речиtypes of chain connectionspeech developmentstructure of a textreiterationspronominal connectionsynonymic wordsspeech richnessReferencesКубрякова Е. С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. М. : Наука, 1981, 200 с.Kubryakova E. S. Tipy yazykovykh znacheniy. Semantika proizvodnogo slova [Types of language meanings. Semantics of derivative word]. Moscow, Nauka Publ., 1981. 200 p. (In Russian)Москальская О. И. Текст - два понимания и два подхода / Русский язык. Функционирование грамматических категорий. Текст и контекст. М., 1984. С. 154-162.Moskalskaya O. I. Tekst – dva ponimaniya i dva podkhoda / Russkiy yazyk. Funktsionirovanie grammaticheskikh kategoriy. Tekst i kontekst. [Text – two conceptions and two approaches. Russian Language. Functioning of grammatical categories. Text and context]. Moscow, 1984. Pp. 154-162. (In Russian)Сильман Т. И. Синтактико-стилистические особенности местоимений // Вопросы языкознания. 1970. № 4. С. 81-92.Sintacto-stylistical peculiarities of pronouns. Voprosy yazykoznaniya [Linguistics questions]. 1970. No. 4. Pp. 81-92. (In Russian)Солганик И. Я. Синтаксическая стилистика. М. : Высшая школа, 1991, 182 с.Solganik I. Ya. Sintaksicheskaya stilistika [Syntactical stylistics]. Moscow, Vysshaya shkola Publ., 1991, 182 p. (In Russian)Фигуровский И. А. Синтаксис целого текста и ученические письменные работы. М. : Учпедгиз, 1961, 171 с.Figurovsky I. A. Sintaksis tselogo teksta i uchenicheskie pis'mennye raboty [Syntax of complete sentence and pupils’ written works]. Moscow, Uchpedgiz Publ., 1961, 171 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.