dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-249Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEСОДЕЙСТВИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ (по материалам работы на факультативе «Управление карьерой»)THE PROMOTION OF STUDENTS’ PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION IN THE EDUCATIONAL PROCESS (on the materials of work on the “Career management” elective course)ШатроваД. В.ShatrovaD. V.

аспирант кафедры педагогики, Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена (РГПУ им. А. И. Герцена)

postgraduate, the chair of Pedagogy, A. I. Herzen State Pedagogical University of Russia (A. I. Herzen RSPU)

darya.shatrova@gmail.comРоссийский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена (РГПУ им. А. И. Герцена)РоссияA. I. Herzen State Pedagogical University of Russia (A. I. Herzen RSPU)Russian Federation2015130620170499105Copyright © Шатрова Д.В., 20172017Шатрова Д.В.Shatrova D.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/249

На основании научных трудов последних 15 лет в статье обобщены условия среды, содействующие профессиональному самоопределению студентов. На примере факультатива «Управление карьерой» показано, каким образом преподаватель может применять нетрадиционное педагогическое проектирование в зависимости от интересов, склонностей и способностей конкретной группы студентов. Проектирование факультатива с участием самих обучающихся позволяет поддержать их мотивацию к будущей деятельности, что является одним из компонентов профессионального самоопределения.

On the basis of the scientific research of the last 15 years the author summarizes the conditions of educational environment which promote students’ professional self-determination. By the example of elective course “Career Management” it is shown how the teacher can apply non-traditional pedagogical projecting based on the interests, aptitudes and abilities of a particular group of students. Designing elective course by involving learners allows them to maintain motivation for future work, which is one of the components of professional self-determination.

профессиональное самоопределениеусловия среды и образовательного процессамотивация к профессиональной деятельностинетрадиционное педагогическое проектированиеprofessional self-determinationconditions of the environment and educational processmotivation to the professional worknon-traditional pedagogical projectingReferencesГладкая И. В. Мотивация и мотивы получения высшего образования современными студентами // Вестник ТОГИРРО. 2012. № S1. С. 66-74.Gladkaya I. V. Diagnostics of motivation of the students of pedagogical universities in construction of individual educational rout // TOGIRRO Bulletin. 2012. # S1. P. 66-74.Головей Л. А., Исаева Д. А. Особенности профессионального самоопределения студентов-менеджеров на разных этапах обучения // Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2011. Вып. 4. С. 28-35.Golovey L. A., Isaeva D. A. Professional self-determination features of management department students at different stages of education // Bulletin of SPbSU. Ser. 12. 2011. # 4. P. 28-35.Дидковская Я. В. Студенчество конца XX - начала XXI в.: динамика профессионального самоопределения // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2009. Т. 4.№ 4. С. 57-61.Didkovskaya Ya. V. Students at the end of the 20- the beginning of the 21st centuries: the dynamics of professional self-identification // Bulletin of Vyatka State University of Humanities. 2009. Vol. 4. № 4. P. 57-61.О состоянии трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования, востребованных направлениях подготовки, специальностях и профессиях, требуемых компетенциях и ожидаемых прогнозных кадровых потребностях по результатам мониторинга, проведенного в 83 субъектах Российской Федерации: аналитический доклад. Петрозаводск : Изд-во ПетрГУ, 2013. C. 356. URL : симт.рф/docs/AnalyticReport/AnalyticReport_full.pdf.The state of the graduates’ employment, relevant directions of training, specialties and professions, required competencies and expected forecast staffing needs based on the results of monitoring carried out in 83 regions of the Russian Federation: an analytical report. Petrozavodsk: PetrSU Publisher, 2013. P. 356. URL: симт.рф/docs/AnalyticReport/AnalyticReport_full.pdfРадионов В. Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. Учеб. пособие. СПб : Спб. гос. техн. ун-т., 1996. 140 с.Radionov V. E. Non-traditional pedagogical design: Manual. SPb: St. Petersburg State Technical University, 1996. 140 p.Сафин В. Ф. Психология самоопределения личности. Учеб. пособие. Свердловск : Свердл. пед. ин-т., 1986. 142 с.Safin V. F. The psychology of self-identity: Manual. Sverdlovsk: Sverdlovsk Pedagogical Institute, 1986. 142 p.Шатрова Д. В. Профессиональное самоопределение: современное понимание смысла // Подготовка к выбору профессии инженера вчера, сегодня, завтра: история и прогностика / Сборник статей III Межрегиональной научно-практической конференции «Формирование престижа профессии инженера у современных школьников». СПб: Издательство «Эм Си Эм Джи», 2015. С. 247-250.Shatrova D. V. Professional selfdetermination: modern understanding of the meaning // Training for the selection of the engineering profession yesterday, today, tomorrow: the history and prognostics: Collection of articles of the 3rd Interregional scientific-practical conference «Forming the prestige of the engineering profession at the modern school». SPb: Publisher “Em Si Em Dzhi”, 2015. P. 247-250.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.