dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical Universitydagpsi-237Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЕЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕTHE FEATURES OF THE INTERACTION BETWEEN THE KINDERGARTEN AND THE FAMILY AT THE MODERN STAGEКазихановаЛ. Э.KazikhanovaL. E.

старший преподаватель кафедры педагогических технологий и методик факультета дошкольного образования, ДГПУ;

senior lecturer, the chair of Pedagogical Technologies and Methods, the faculty of Preschool Education, DSPU;

gasanovadiana@yandex.ruАзизоваН. И.AzizovaN. I.

кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета педагогики и психологии ДГПУ (филиал г. Дербент);

Candidate of Pedagogy, assistant professor, the dean of the faculty of Pedagogy and Psychology, DSPU (Derbent branch)

narirochka@mail.ruГасановаД. И.GasanovaD. I.

кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогических технологий и методик факультета дошкольного образования, ДГПУ;

Candidate of Pedagogy, assistant professor, the head of the chair of Pedagogical Technologies and Methods, the faculty of Preschool Education, DSPU;

gasanovadiana@yandex.ruДагестанский государственный педагогический университетРоссияDagestan State Pedagogical UniversityRussian FederationДагестанский государственный педагогический университет (филиал г. Дербент)РоссияDagestan State Pedagogical University (Derbent branch)Russian Federation201513062017044147Copyright © Казиханова Л.Э., Азизова Н.И., Гасанова Д.И., 20172017Казиханова Л.Э., Азизова Н.И., Гасанова Д.И.Kazikhanova L.E., Azizova N.I., Gasanova D.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/237

Развитие дошкольника осуществляется преимущественно в двух образовательных институтах - в семье и учреждениях различных форм общественного дошкольного образования. Значимые характеристики обусловлены следующими объективными фактами: возможным дефицитом времени у родителей и отсутствием у них специального образования. Они также должны быть учтены при разработке материала. Кроме того, необходимы средства, позволяющие изменить ценностное отношение сотрудников детского сада к семье. Представители обоих социальных институтов слишком долго действовали порознь, чтобы можно было рассчитывать на взаимопонимание уже на начальных этапах сотрудничества.

The preschooler’s development is carried out mainly in two educational institutions – in the family and institutions of different forms of public preschool education. Significant characteristics are due to the following objective facts: the possible parents’ lack of time and absence of their special education. They should also be considered in the development of the material. In addition, the means for changing the value attitude of the kindergarten staff to the family are necessary. Representatives of both social institutions have operated separately too long, so one hardly can count on the mutual understanding at the early stages of cooperation.

социальное окружениевзаимодействиеФГОС дошкольного образованиясистема дошкольного образованиядетско-родительские отношенияsocial environmentinteractionFSES of preschool educationpreschool education systemchild-parents relationshipsReferencesВыготский Л. С. Психология развития ребенка. М.: Эксмо, 2004.Vygotsky L. S. Psychology of child development. M.: Eksmo, 2004.Ежикова Н. С. Эмоциональное развитие ребенка в условиях семьи // Дошкольная педагогика. 2011. № 3Ezhikova N. S. Emotional development of the child in the family context // Preschool pedagogy. 2011. # 3Короткова Н. А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. М. : Яинка-Пресс, 2007.Korotkova N. A. Educational process in groups of children of senior preschool age. M. : Yainka Press, 2007.Малахова Н. Н., Костюк Е. А. Нетрадиционные формы взаимодействия воспитаников, родителей и педагогов // Воспитатель ДОУ. 2011. № 1.Malakhova N. N., Kostyuk E. A. Non-traditional forms of interaction between grandparents, parents and teachers // Teacher of PSEI. 2011. # 1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». М. : Легион, 2013. 6. Щепилова Е. Родительское собрание: как привлечь родителей // Дошкольное воспитание. 2014. № 12.Federal law "Education in Russian Federation". M : Legion 2013.Shchepilova E. Parent meeting: how to involve parents / Preschool education. 2014. # 12.Shchepilova E. Parent meeting: how to involve parents / Preschool education. 2014. # 12.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.