Шихамирова Бата Абдулгамидовна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой социальной педагогики и социальной работы
Махачкала
Bata A. Shikhamirova, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, head of the chair of Social Pedagogy and Social Work
Makhachkala
Багдуева Клара Гаруновна, кандидат педагогических наук, доцент, учитель высшей категории, учитель музыки
Махачкала
Klara G. Bagdueva, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, teacher of the highest category, music teacher
Makhachkala
Целью статьи является изучение современных подходов к комплексному сопровождению семей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).
Методы. Анализируются межведомственные модели поддержки, включая медицинскую, психолого-педагогическую и социальную помощь. Освещаются ключевые проблемы, с которыми сталкиваются семьи, а также перспективные направления совершенствования системы сопровождения. Отдельное внимание уделено необходимости раннего вмешательства, подготовки специалистов и использования современных технологий в реабилитации и обучении детей с ТМНР.
Результаты. Созданные в Дагестане воспитательно-образовательные и консультативные структуры оказания помощи детям с тяжелыми множественными нарушениями и их родителям: дом дневного пребывания для детей-инвалидов (ДРООПИ), региональное отделение Всероссийской организации родителей детей-инвалидов (ВОРДИ), служба социального сопровождения семей с детьми-инвалидами и инвалидами 18+ – «Семейные приемные» – являются важными звеньями в построении системы комплексной помощи детям с ТМНР.
Выводы. Успешная интеграция детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в общество требует многопланового подхода и координации усилий всех заинтересованных сторон. Создание условий для полноценного развития таких детей и их семей является не только социальной необходимостью, но и важным шагом к построению инклюзивного общества.
The aim of the paper is to study modern approaches to comprehensive support of families raising children with severe multiple developmental disabilities (TMNR).
Methods. Interdepartmental support models are analyzed, including medical, psychological, pedagogical and social assistance. The key problems faced by families are highlighted, as well as promising areas for improving the escort system. Special attention is paid to the need for early intervention, training of specialists and the use of modern technologies in the rehabilitation and training of children with TMNR.
Results. Educational, educational and advisory structures for helping children with severe multiple disabilities and their parents created in Dagestan: a day care home for disabled children (DROOPI), a regional branch of the All-Russian Organization of Parents of Disabled Children (VORDI), a social support service for families with disabled children and disabled people 18 + - "Family receptions," are important links in building a system of comprehensive assistance to children with TMNR.
Conclusions. Successful integration of children with severe multiple developmental disabilities into society requires a multidimensional approach and coordination of efforts by all stakeholders. Creating conditions for the full development of such children and their families is not only a social necessity, but also an important step towards building an inclusive society.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.