Саиева Марьям Абдурашидовна, аспирант
Научный руководитель: Говердовская Елена Валентиновна, доктор педагогических наук, профессор, Пятигорский медико-фармацевтический институт, филиал Волгоградского государственногой медицинского университета Минздрава России, заместитель директора по непрерывному образованию, заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин и биоэтики, Пятигорск
Грозный
Mariam A. Saiyeva, postgraduate
Scientific supervisor: Yelena V. Goverdovskaya, Doctor of Pedagogy, professor, Pyatigorsk Medical and Pharmaceutical Institute, branch of the Volgograd State Medical University of the Ministry of Health of the Russian Federation, Deputy Director for Continuing Education, Head of the chair of Humanities and Bioethics, Pyatigorsk
Grozny
Цель. Создание эффективного языкового ресурса, способствующего обучению русскому языку чечено-говорящих обучающихся. Методы. Изучение особенностей русского и чеченского языков для выделения ключевых лексических единиц и получение обратной связи от лингвистов и педагогов в процессе разработки словаря. Результаты. Разработанные русско-чеченские словари, учитывающие лингвистические и педагогические аспекты, способствуют обогащению словарного запаса по русскому языку у обучающихся, для кого чеченский язык является родным. Вывод. Работа подчеркивает важность интеграции теории и методики обучения русскому языку в процесс создания русско-чеченского словаря. Эффективное использование лингвистических и педагогических принципов способствуют созданию инструмента, специально адаптированного для чечено-говорящих обучающихся, содействуя их успешному освоению русского языка.
Аim. Creating an effective language resource to facilitate the teaching Russian to Chechen-speaking students. Methods. Studying the characteristics of the Russian and Chechen languages to identify key lexical units and obtaining feedback from linguists and educators during the dictionary development process. Results. Developed Russian-Chechen dictionaries, taking into account linguistic and pedagogical aspects, contribute to enriching the lexicon of Chechen-speaking students in the process of learning Russian. Conclusion. The work emphasizes the importance of integrating the theory and methodology of teaching Russian into the process of constructing the Russian-Chechen dictionary. The effective use of linguistic and pedagogical principles contributes to the creation of a tool specifically adapted for Chechen-speaking students, facilitating their successful mastery of Russian.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.