dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2024-18-4-74-79dagpsi-2088Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEТрудности при восприятии лексики иноязычных текстов на слухDifficulties in Listening to the Vocabulary of Foreign Language TextsМуталибовА. Ш.MutalibovA. Sh.

Муталибов Агабек Ширинбекович, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра романо-германских и восточных языков и методика преподавания

Махачкала

Agabek Sh. Mutalibov, Ph. D. (Pedagogy), рrofessor, the chair of Romano-Germanic and Oriental Languages and Teaching Methods

Makhachkala

agabeg.m@mail.ruМирзахановаБ. М.MirzakhanovaB. M.

Мирзаханова Бике Магомедкеримовна, кандидат филологических наук, специалист I категории, отдел сопровождения учебного процесса учебно-методического управления

Махачкала

Bike M. Mirzakhanova, Ph. D. (Philology), 1st category specialist, Educational Process Support Department, Educational and Methodological Board

Makhachkala

bmirzakhova@mail.ruДагестанский государственный педагогический университет им. Р. ГамзатоваРоссияGamzatov Dagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2024220920251847479Copyright © Муталибов А.Ш., Мирзаханова Б.М., 20252025Муталибов А.Ш., Мирзаханова Б.М.Mutalibov A.S., Mirzakhanova B.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/2088

Цель. Установить круг трудностей, возникающих при восприятии лексики иноязычных текстов на слух. Методы. Анализ практической деятельности учащихся в процессе их обучения иноязычной речи на слух на базе специально отобранных текстов. Анализ научно-методической литературы, наблюдения за процессом обучения иноязычной речи. Результат. Выявлена специфика установления трудностей при восприятии иноязычной лексики на базе отобранных специальных текстов. Вывод. В процессе обучения учащихся пониманию связной речи следует учитывать особенности английского языка и подбирать тексты с лексикой, которая представляет наименьшую трудность для понимания, а затем по возрастающей шкале развития умения и навыков у обучаемых понимать связный текст, включать в тексты лексику, представляющую большие трудности для понимания.

The aim of the paper is to establish the range of difficulties that arise when perceiving vocabulary and foreign language texts by ear. Methods. Analysis of the practical activities of students in the process of learning foreign language speech by ear, on the basis of specially selected texts. Analysis of scientific and methodological literature, observations of the process of teaching foreign language speech. Result. The specificity of identifying difficulties in the perception of foreign language vocabulary on the basis of selected special texts has been revealed. Conclusion. In the process of teaching students to understand coherent speech, one should take into account the peculiarities of the English language and select texts with vocabulary that poses the least difficulty for understanding, and then, according to an increasing scale of development of students’ abilities and skills, understand a coherent text, and include in the texts vocabulary that poses great difficulties for understanding.

лексика иноязычных текстовпредметные раздражителисловесные раздражителидеятельность анализаторовспособы изложениятрудности пониманиясемантическая структураградуирование трудностейvocabulary of foreign language textssubject stimuliverbal stimuliactivity of analyzersmethods of presentationdifficulties of understandingsemantic structuregrading of difficultiesReferencesАриян М. А. Планирование урока иностранного языка в контексте требований ФГОС общего образования // Иностранные языки в школе. 2016. № 4. С. 14-20.Ariyan M. A. Planirovanie uroka inostrannogo yazyka v kontekste trebovanij FGOS obshchego obrazovaniya [Planning a foreign language lesson in accordance with the increased requirements of the Federal State Educational Standard of General Education]. Foreign languages at school. 2016. Pp. 14-20. (In Russian)Артёмов В. А. Восприятие устной речи на урoках иностранного языка // Иностранные языки в школе. 1969. № 3. С. 39.Artyomov V. A. Vospriyatie ustnoj rechi na urokakh inostrannogo yazyka [Perception of oral speech in foreign language lessons]. Foreign. languages at school. 1969. No. 3. P. 39. (In Russian)Артёмов В. А., Карпов И. В. Ощущения в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. 1968. № 5. С. 92.Artyomov V. A., Karpov I. V. Oshchushcheniya v obuchenii inostrannomu yazyku [Feelings in teaching a foreign language]. Foreign. languages at school. 1968. No. 5. P. 92. (In Russian)Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1965. С. 85.Belyaev B. V. Ocherki po psikhologii obucheniya inostrannym yazykam [Essays on the psychology of teaching foreign languages]. Moscow: Prosveschenie publ., 1965. P. 85. (In Russian)Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи // В защиту живого слова. М.: Просвещение, 1998. С. 5-25.Zhinkin N. I. Psikhologicheskie osnovy razvitiya rechi [Psychological foundations of speech development]. In Defense of the Living Word. Moscow, Education, 1998. Pp. 5-25. (In Russian)Пальмер Г. Устный метод обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1960. С. 39.Palmer G. Ustnyj metod obucheniya inostrannym yazykam [Oral method of teaching foreign languages]. Moscow: Education, 1960. P. 39. (In Russian)Рахманов И. В. Методика обучения немецкому языку. М.: АПН РСФСР. 1956. С. 16.Rakhmanov I. V. Metodika obucheniya nemeckomu yazyku [Methods of teaching the German language]. Moscow: APN RSFSR. 1956. P. 16. (In Russian)Тарева Е. Г. Факторы модернизации школьного образования в предметной области «иностранные языки» // Иностранные языки в школе. 2018. № 4. C. 2-8.Tareva E. G. Faktory modernizacii shkol'nogo obrazovaniya v predmetnoj oblasti «inostrannye yazykI» [Factors in the modernization of school education in the subject area “foreign languages”]. Foreign languages at school. 2018. No. 4. Pp. 2-8. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.