Иманалиева Гульбике Абдулгамидовна, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра иностранных языков и методики их преподавания
Махачкала
Gulbike A. Imanalieva, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Foreign Languages and Methods of Teaching them
Makhachkala
Рашидова Айбике Джамалутдиновна, кандидат филологических наук, доцент, кафедра иностранных языков и методики их преподавания
Махачкала
Aibike D. Rashidova, Ph. D. (Philology), assistant рrofessor, the chair of Foreign Languages and Methods of Teaching them
Makhachkala
Целью данного исследования является рассмотрение необходимости повышения квалификации учителей в части развития цифровой компетентности.
Методы: анализ литературы по изучению необходимости повышения квалификации учителей в части развития цифровой компетентности, а также методы наблюдения, изучения и обобщения педагогического опыта. В данной статье авторами затрагивается тема наращивания потенциала для использования ИКТ в школе.
Результат. Анализируя и обобщая педагогический опыт авторов данного исследования, выяснилось, что Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) и Международная ассоциация по развитию информационных технологий в образовании (ISTE) разработала набор стандартов для учителей. Эти стандартные пакеты были предоставлены штатам, регионам, школам и учебным заведениям, основы, на которых строится философия и разрабатываются планы по интеграции ИКТ в учебную программу.
Вывод. Учителям стало недостаточно просто передавать знания. Теперь они должны способствовать формированию высоких когнитивных навыков, стимулировать чтение материалов и развивать навыки совместной работы. Эти новые обязанности стали возможны благодаря использованию информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе. В статье также обсуждается, какую роль учитель играет в эффективном применении ИКТ для образовательных целей.
The aim of the paper is to consider the need to improve the skills of teachers, in particular, the development of digital competence.
Methods. When working on the stated topic, we used such methods as: analysis of literature on the need to improve teachers' qualifications in terms of developing digital competence, as well as methods of observation, study and generalization of pedagogical experience. In this paper, the authors touch upon the topic of capacity 4building for the use of ICT in schools. In this paper, the authors touch upon the topic of capacity building for the use of ICT in schools. These standard packages have been provided to states, regions, schools and educational institutions, the foundations on which the philosophy is based and plans are being developed to integrate ICT into the curriculum.
Conclusion. It is no longer enough for teachers to provide the content of knowledge. They should develop a high level of cognitive skills, encourage reading information, and develop teamwork practices. These new responsibilities have been facilitated by the use of ICT in education. The paper also discusses the question: what role does a teacher play in the effective use of ICT for educational purposes.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.