Халилова Гюльбениз Гази кызы - кандидат филологических наук, доцент, кафедра романо-германских и восточных языков и методики преподавания.
Махачкала
Gulbeniz G. Khalilova - Рh. D. (Philology), assistant professor, the chair of Romano-Germanic and Oriental Languages and Teaching Methods.
Makhachkala
Целью исследования является освещение вопросов, связанных с нравственным и эстетическим воспитанием студенческой молодежи в рамках языкового высшего учебного заведения.
Методы. Анализ психолого-педагогической литературы, наблюдения, систематизация, обобщение опыта воспитания студенческой молодежи.
Результаты. Рассмотрены подходы решения данной проблемы, где существенным фактором влияния на нравственную и эстетическую сферу воспитания могут стать сложившиеся традиции многонационального дагестанского социума. В качестве эталона воспитания берется профессиональная этика педагога, под которой подразумеваются высокие профессиональные знания, служащие авторитетным началом для студенческой молодежи.
Вывод. Анализ литературы и обобщение результатов позволили автору выявить подходы решения поставленной проблемы: важными компонентами нравственного и эстетического воспитания студенческой молодежи являются эрудиция и профессиональная компетентность преподавателей, их умение не отходить от злободневных вопросов, выдвигаемых на отдельных этапах воспитательной работы в вузах, где особая роль отводится лекциям и семинарским занятиям, проводимых на высоком идейно-нравственном уровне обучения.
The aim of the study is to highlight issues related to the moral and aesthetic education of students within the framework of a linguistic higher education institution.
Methods. Analysis of psychological and pedagogical literature, observations, systematization, generalization of the experience of educating students.
Results. The approaches to solving this problem are considered, where the established traditions of the multinational Dagestan society can become a significant factor in influencing the moral and aesthetic sphere of education. The professional ethics of a teacher is taken as the standard of education, which means high professional knowledge that serves as an authoritative foundation for students.
Conclusion. An analysis of the literature and a generalization of the results allowed the author to identify approaches to solving the problem: important components of the moral and aesthetic education of students are the erudition and professional competence of teachers, their ability not to deviate from topical issues raised at certain stages of educational work in universities, where a special role is given to lectures and seminars conducted at a high ideological and moral level. the level of education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.