dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2025-19-1-74-82dagpsi-2051Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEРоль педагогических мастерских в развитии универсальных компетенций будущих учителейThe Role of Pedagogical Workshops in the Development of Future Teachers’ Universal CompetenciesХайбулаевМ. Х.KhaibulaevM. Kh.

Хайбулаев Магомед Хайбулаевич - профессор, директор Института непрерывного образования.

Махачкала

Magomed Kh. Khaibulaev - Professor, Director of the Institute of Continuing Education.

Makhachkala

sh-mag-@mail.ruДагестанский государственный педагогический университет им. Р. ГамзатоваРоссияGamzatov Dagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2025180920251917482Copyright © Хайбулаев М.Х., 20252025Хайбулаев М.Х.Khaibulaev M.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/2051

Цель исследования – раскрыть потенциал педагогических мастерских учителей года в формировании универсальных педагогических компетенций будущих учителей.

Методы исследования

Методы исследования: анализ научной литературы; образовательной практики вуза; педагогического опыта учителей года; классификация; систематизация; педагогический эксперимент.

Результаты

Результаты. Конкретизированы виды универсальных педагогических компетенций; изучен и обобщен потенциал педагогических мастерских учителей года в формировании универсальных педагогических компетенций; по итогам педагогического эксперимента доказана возможность реализации потенциала педагогических мастерских и его эффективность в формировании универсальных педагогических компетенций.

Выводы

Выводы. Педагогическая мастерская обладает значимым потенциалом в формировании универсальных педагогических компетенций. Свою эффективность доказывают методы и формы передачи опыта учителей года: мастер-класс; лекция в формате ТЕD; интерактивный просмотр телеуроков; интеллектуальные конкурсы обучаемых и др.

The aim of the study is to reveal the potential of the teachers' teaching workshops of the year in the formation of universal pedagogical competencies of future teachers.

Research methods

Research methods: analysis of scientific literature; educational practice of the university; pedagogical experience of teachers of the year; classification; systematization; pedagogical experiment.

Results

Results. The types of universal pedagogical competencies are specified; the potential of pedagogical workshops of teachers of the year in the formation of universal pedagogical competencies is studied and generalized; according to the results of the pedagogical experiment, the possibility of realizing the potential of pedagogical workshops and its effectiveness in the formation of universal pedagogical competencies is proved.

Conclusions

Conclusions. The pedagogical workshop has significant potential in the formation of universal pedagogical competencies. The methods and forms of transferring the experience of teachers of the year prove their effectiveness: master class; TED lecture; interactive viewing of TV lessons; intellectual contests of trainees, etc.

педагогическая мастерскаяучитель годауниверсальная педагогическая компетенциямастер-класслекция в формате ТЕDpedagogical workshopteacher of the yearuniversal pedagogical competencemaster classTED lectureReferencesБайханов И. Б. Сквозные компетенции в системе компетенций современного педагога // Педагогическое образование в России. 2022. № 5.Baikhanov I. B. Skvoznye kompetencii v sisteme kompetencij sovremennogo pedagoga [Cross-cutting competencies in the competence system of a modern teacher]. Pedagogical education in Russia. 2022. № 5. (In Russian)Динаев А. М. Развитие универсальных компетенций будущего учителя в инновационной среде педагогической мастерской: дисс. канд. пед. наук. Грозный, 2024.Dinaev A. M. Razvitie universal'nykh kompetencij budushchego uchitelya v innovacionnoj srede pedagogicheskoj masterskoj: diss. kand. ped. nauk [Development of universal competencies of the future teacher in the innovative environment of the pedagogical workshop: dissertation of the candidate of pedagogical sciences]. Grozny, 2024. (In Russian)Елизарова Е. Ю. Формирование и оценка общепрофессиональных компетенций будущих педагогов в вузе на основе междисциплинарного подхода: дисс. канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2023.Elizarova E. Y. Formirovanie i ocenka obshcheprofessional'nykh kompetencij budushchikh pedagogov v vuze na osnove mezhdisciplinarnogo podkhoda: diss. kand. ped. nauk [Formation and assessment of general professional competencies of future teachers at the university based on an interdisciplinary approach: dissertation of the Candidate of Pedagogical Sciences]. Nizhny Novgorod, 2023. (In Russian)Ерохина Е. Л. Риторическая культура учителя как универсальная педагогическая компетенция / Казанский педагогический журнал. 2021. № 3.Erokhina E. L. Ritoricheskaya kul'tura uchitelya kak universal'naya pedagogicheskaya kompetenciya [Teacher's rhetorical culture as a universal pedagogical competence]. Kazan Pedagogical Journal. 2021. № 3. (In Russian)Зеер Э. Ф. Компетентностный подход в реализации профессионального развития личности специалиста. Екатеринбург, 2011.Zeer E. F. Kompetentnostnyj podkhod v realizacii professional'nogo razvitiya lichnosti specialista [Competence-based approach in the implementation of professional development of a specialist's personality]. Yekaterinburg, 2011. (In Russian)Зимняя И. А. и др. Коммуникативная компетентность, речевая деятельность, вербальное общение. СПб., 2020. 395 с.Zimnaya I. A. and others. Kommunikativnaya kompetentnost', rechevaya deyatel'nost', verbal'noe obshchenie [Communicative competence, speech activity, verbal communication]. St. Petersburg, 2020. 395 p. (In Russian)Иванова Е. А. Роль универсальных педагогических компетенций в непрерывном педагогическом образовании // Вестник Владимирского государственного университета им. Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. 2002. № 48.Ivanova E. A. Rol' universal'nykh pedagogicheskikh kompetencij v nepreryvnom pedagogicheskom obrazovanii [The role of universal pedagogical competencies in continuing pedagogical education]. Bulletin of the Vladimir State University named after The Centenaries. Series: Pedagogical and psychological sciences. 2002. No. 48. (In Russian)Корнеева О. Д. Педагогическая технология управления образовательной деятельностью обучающихся: монография. М., 2024.Korneeva O. D. Pedagogicheskaya tekhnologiya upravleniya obrazovatel'noj deyatel'nost'yu obuchayushchikhsya: monografiya [Pedagogical technology for managing students' educational activities: monograph]. Moscow, 2024. (In Russian)Салманова Д. А., Магомедов Ш. А. Условия развития проектно-эвристической компетентности педагогов // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Серия «Психолого-педагогические науки». 2023. Т. 17. № 3.Salmanova D. A., Magomedov Sh. A. Usloviya razvitiya proektno-ehvristicheskoj kompetentnosti pedagogov [Conditions for the development of project-heuristic competence of teachers]. Izvestiya Dagestan State Pedagogical University. The series "Psychological and pedagogical sciences". 2023. Vol. 17. No. 3. (In Russian)Степанова И. Ю., Ильина Н. Ф. Универсальные педагогические компетенции: попытка определения // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-1.Stepanova I. Yu., Ilyina N. F. Universal'nye pedagogicheskie kompetencii: popytka opredeleniya [Universal pedagogical competencies: an attempt to define]. Problems of modern teacher education. 2023. No. 80-1. (In Russian)Хайбулаев М. Х. Виды универсальных педагогических компетенций и их содержание / Мир науки. Педагогика и психология. 2024. № 6.Khaibulaev M. H. Vidy universal'nykh pedagogicheskikh kompetencij i ikh soderzhanie [Types of universal pedagogical competencies and their content]. The world of science. Pedagogy and psychology. 2024. No. 6. (In Russian)Харисова И. Г. Ценностно-смысловая модель формирования преемственных результатов подготовки педагога // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2021. Т. 27. № 4.Kharisova I. G. Cennostno-smyslovaya model' formirovaniya preemstvennykh rezul'tatov podgotovki pedagoga [Value-semantic model of formation of the successive results of teacher training]. Bulletin of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics. 2021. Vol. 27. No. 4. (In Russian)Хуторской А. В. Метапредметный подход в обучении. Научно-методическое пособие. М., 2016.Khutorskoy A. V. Metapredmetnyj podkhod v obuchenii [Metasubject approach in teaching]. Scientific and methodological manual. Moscow, 2016. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.