Салманова Джамила Абдулкафаровна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики.
Махачкала
Dzhamila A. Salmanova - Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, the chair of Pedagogy.
Makhachkala
Цель. Заключается в выявлении возможностей преемственности общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования при развитии творческой одаренности детей младшего школьного возраста. Приводятся взаимосвязь двух учреждений, которая заключается в тесном взаимодействии руководителей учреждений в решении образовательных и воспитательно-просветительских задач, совпадением контингента учреждений, общей активности учреждений в решении муниципальных административно-управленческих задач.
Методы. Анализируется и обобщается практика работы с одаренными детьми, а также анализируется работа общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования. Сравниваются результаты исходной и заключительной успеваемости детей по предметам математической, естественно-научной, общественно-научной, гуманитарной, трудовой и др. групп предметов.
Результат. Анализируя результаты экспериментальной группы, можно отметить, что у девочек максимальный прирост наблюдается в младшем возрасте (9-11 лет), что может быть связано с ранним развитием их интереса к учебным дисциплинам. У мальчиков наибольшая динамика становится заметной в старшем возрасте (13-14 лет), вероятно, из-за осознания важности учебной ответственности. К 14 годам у девочек темпы роста снижаются, что указывает на стабилизацию успеваемости.
Вывод. Эксперимент показал, что включение творческих заданий, связанных с театром и кино, способствует не только развитию творческого потенциала, но и улучшению социальных, аналитических и практических навыков у детей. Работа в команде, знакомство с основами киноискусства и практика съёмки сделали процесс обучения увлекательным и полезным.
Аim. It consists in identifying the possibilities of continuity of general education organizations and organizations of additional education in the development of creative talent of primary school-age children. The relationship between the two institutions is given, which consists in close cooperation between the heads of institutions in solving educational and educational tasks, the coincidence of the contingent of institutions, and the general activity of institutions in solving municipal administrative and managerial tasks.
Methods. The practice of working with gifted children is analyzed and summarized, as well as the work of general education organizations and organizations of additional education. The results of the initial and final academic performance of children in subjects of mathematical, natural science, social science, humanitarian, labor and other groups of subjects are compared.
Result. Analyzing the results of the experimental group, it can be noted that girls have the maximum increase at a younger age (9-11 years), which may be due to the early development of their interest in academic disciplines. In boys, the greatest dynamics becomes noticeable at the older ages (13-14 years), probably due to the awareness of the importance of academic responsibility. By the age of 14, girls' growth rates decrease, which indicates a stabilization of academic performance.
Conclusion. The experiment showed that the inclusion of creative tasks related to theater and cinema contributes not only to the development of creative potential, but also to the improvement of social, analytical and practical skills in children. Teamwork, familiarization with the basics of cinematography and shooting practice made the learning process exciting and rewarding.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.