Нугаев Магомедали Абдулмажидович, кандидат исторических наук, доцент, кафедра гуманитарных и общетехнических дисциплин
Махачкала
Magomedali A. Nugaev, Ph. D. (History), assistant рrofessor, the chair of Humanities and General Technical Disciplines
Makhachkala
Курамагомедова Зулейха Магомедовна, кандидат филологических наук, доцент, кафедра гуманитарных и общетехнических дисциплин
Махачкала
Zuleikha M. Kuramagomedova, Ph. D. (Philologу), assistant рrofessor, the chair of Humanities and General Technical Disciplines
Makhachkala
Курбанова Ольга Владимировна, кандидат филологических наук, доцент, кафедра русского языка
Махачкала
Olga V. Kurbanova, Ph. D. (Philology), assistant professor, the chair of the Russian
Makhachkala
Статья посвящена исследованию проблемы геймификации в нынешнем образовательном процессе, целесообразности её использования, плюсам и минусам в использовании игровых технологий на занятиях во всех звеньях учебного процесса, а также факторам, побуждающим использовать игровые ресурсы в учёбе в современной реальности. Цель – в обосновании необходимости использования геймификации с учётом положительных и отрицательных нюансов, возникающих в процессе учёбы. Были использованы методы наблюдения, анализа, материалы научных исследований и результаты преподавательского опыта в обучении с применением игровых технологий. Результаты. Авторы поднимают проблему оптимизации учебного процесса. Кроме того, в центре внимания стоит вопрос, связанный с мотивацией к учёбе, которая, как известно, заметно понизилась в последние годы. Исследуя геймификацию в качестве рычага, повышающего познавательный интерес к учёбе, авторы разработали ряд рекомендаций, способствующих эффективности учебного процесса. Вывод. Изучив историю проблемы геймификации и материалы исследований по данной теме, авторы полагают, что игровую практику целесообразно использовать в учебном процессе не только для формирования необходимых компетенций у обучающихся и для их профессиональной подготовки, но и для воспитательного процесса, весьма актуального для учебного и профессионального коллектива в современной реальности. В мире глобализации и цифровизации заметно пошатнулись морально -духовные ценности и требуют незамедлительного реанимирования, на имеющиеся вызовы времени следует своевременно реагировать во избежание худших последствий и в этой связи важно использовать игровые технологии в воспитательных целях и в целях адаптации к цифровой реальности.
The article is devoted to the study of the problem of gamification in the current educational process, the expediency of its use, the advantages and disadvantages of using game technologies in classes at all levels of the educational process, as well as the factors that encourage the use of game resources in learning in modern reality. The aim is to justify the need for the use of gamification, taking into account the positive and negative aspects that arise during the learning process. The methods used were observation, analysis, scientific research materials, and the results of teaching experience in learning with the use of game technologies. Results. The authors raise the issue of optimizing the educational process. In addition, the focus is on the issue of motivation to study, which has been significantly reduced in recent years. By exploring gamification as a tool to increase students' interest in learning, the authors have developed a set of recommendations to enhance the effectiveness of the educational process. Conclusion. Having studied the history of the gamification problem and research materials on this topic, the authors believe that it is advisable to use gaming practice in the educational process not only for the formation of the necessary competencies in students and for their professional training, but also for the educational process, which is very relevant for the educational and professional team in modern reality. In the world of globalization and digitalization, moral and spiritual values have been significantly shaken and require immediate revival. It is important to respond to the challenges of the time in a timely manner to avoid the worst consequences. In this regard, it is crucial to use gaming technologies for educational purposes and to adapt to digital reality.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.