dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2025-19-3-35-40dagpsi-2039Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEРазвитие творческих способностей у детей с синдромом Дауна средствами музыкальной терапииDevelopment of Creativity in Children with Down Syndrome Through Music TherapyБагдуеваК. Г.BagduevaK. G.

Багдуева Клара Гаруновна, кандидат педагогических наук, доцент, учитель высшей категории, учитель музыки

Махачкала 

Klara G. Bagdueva, Ph. D. (Pedagogy), assistant professor, teacher of the highest category, music teacher

Makhachkala 

bagduevaklara9@gmail.comДагестанская региональная общественная организация помощи инвалидам «Жизнь без слез»РоссияDagestan Regional Public Organization for the Disabled "Life Without Tears"Russian Federation2025190920251933540Copyright © Багдуева К.Г., 20252025Багдуева К.Г.Bagdueva K.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/2039

Целью данной статьи является исследование роли музыкальной терапии в развитии творческих способностей у детей с синдромом Дауна. В статье рассматривается ключевая роль музыки как средства эмоциональной, когнитивной и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями. Методы. Мы фокусируем внимание на одной из наиболее эффективных форм музыкальной деятельности – музыкальной импровизации, а также ее воздействии на творческое развитие детей с синдромом Дауна. Результаты. Рассмотрены научные исследования, подтверждающие положительное влияние музыкальных занятий, с акцентом на современные методики и практики музыкальной терапии. Выводы. В работе представлены результаты эмпирического исследования, подтверждающие значимость импровизационных упражнений в развитии творческих способностей у детей с синдромом Дауна.

The aim of this article is to study the role of music therapy in the development of creative abilities in children with Down syndrome. The article examines the key role of music as a means of emotional, cognitive and social adaptation of children with disabilities. Methods. We focus on one of the most effective forms of musical activity, musical improvisation, as well as its impact on the creative development of children with Down syndrome. Results. Scientific studies confirming the positive impact of music lessons are considered, with an emphasis on modern methods and practices of music therapy. Conclusions. The paper presents the results of an empirical study confirming the importance of improvisational exercises in the development of creative abilities in children with Down syndrome.

музыкальная терапиясиндром Даунатворческие способностимузыкальная импровизацияразвитиекоррекционная педагогикаmusic therapyDown syndromecreativitymusical improvisationdevelopmentcorrectional pedagogyReferencesАврамкова И. С. Методы обучения музыке детей с ОВЗ: анализ современной российской и зарубежной практики // Человеческий капитал. 2020. № 3 (135). С. 278-284.Avramkova I. S. Metody obucheniya muzyke detej s OVZ: analiz sovremennoj rossijskoj i zarubezhnoj praktiki [Methods of teaching music to children with disabilities: an analysis of modern Russian and foreign practice]. Human capital. 2020. No. 3 (135). Pp. 278-284. (In Russian)Алентьева Е. А. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта // Проблемы педагогики. 2017. № 7 (30). С. 24-29.Alentyeva E. A. Muzykal'noe vospitanie detej s narusheniem intellekta [Musical education of children with intellectual disabilities] Problems of pedagogy. 2017. No. 7 (30). Pp. 24-29. (In Russian)Анисимова Г. И. Развитие речи и моторики у обучающихся с ОВЗ на основе музыкально-педагогической концепции К. Орфа // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2019. № 2 (80). С. 76-82.Anisimova G. I. Razvitie rechi i motoriki u obuchayushchikhsya s OVZ na osnove muzykal'no-pedagogicheskoj koncepcii K. Orfa [The development of speech and motor skills among students with disabilities based on the musical and pedagogical concept of K. Orff] Correctional pedagogy: theory and practice. 2019. No. 2 (80). Pp. 76-82. (In Russian)Анопкина Е. Н., Сахарова Э. К. Музыкальное развитие детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста посредством применения интерактивных музыкально-дидактических игр и мнемосхем // Вестник научных конференций. 2018. № 4-2 (32). С. 10-12.Anopkina E. N., Sakharova E. K. Muzykal'noe razvitie detej s OVZ starshego doshkol'nogo vozrasta posredstvom primeneniya interaktivnykh muzykal'no-didakticheskikh igr i mnemoskhem [Musical development of children with disabilities of senior preschool age through the use of interactive musical and didactic games and mnemonics] Bulletin of scientific conferences. 2018. No. 4-2 (32). Pp. 10-12. (In Russian)Ануфриева Н. И., Каменец А. В., Круглова М. Г., Переверзева М. В. Применение арт-терапевтических и игровых технологий на основе музыкального фольклора в процессе реабилитации и социализации детей с ОВЗ: педагогический практикум: учеб.-методич. пособие. М.: Издательство РГСУ, 2019. 250 с.Anufrieva N. I., Kamenets A. V., Kruglova M. G., Pereverzeva M. V. Primenenie artterapevticheskikh i igrovykh tekhnologij na osnove muzykal'nogo fol'klora v processe reabilitacii i socializacii detej s OVZ: pedagogicheskij praktikum: ucheb.-metodich. posobie [The use of art-therapeutic and game technologies based on musical folklore in the process of rehabilitation and socialization of children with disabilities: pedagogical practicum: textbook. methodical. the manual]. Moscow: Publishing house of RSSU, 2019. 250 p. (In Russian)Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Издательство «Перспектива». 2020. С. 54-56.Vygotsky L. S. Voobrazhenie i tvorchestvo v detskom vozraste [Imagination and creativity in childhood]. Moscow: Perspektiva Publishing House. 2020. Pp. 54-56. (In Russian)Выродова И. А. Музыка объединяет. Интеграция ребенка раннего возраста с синдромом Дауна в среду здоровых сверстников через музыкально-игровые занятия // Синдром Дауна XXI век. 2012. № 1. С. 18-22.Vyrodova I. A. Muzyka ob"edinyaet. Integraciya rebenka rannego vozrasta s sindromom Dauna v sredu zdorovykh sverstnikov cherez muzykal'no-igrovye zanyatiya [Music unites. Integration of a young child with Down syndrome into the environment of healthy peers through music and play activities]. Down Syndrome XXI century. 2012. No. 1. Pp. 18-22. (In Russian)Дель Т. Синдром Дауна – это не стыдно. М.: RUGRAM, 2024. 85 с.Del. T. Sindrom Dauna – ehto ne stydno [Down syndrome is not a shame]. Moscow: RUGRAM, 2024. 85 p. (In Russian)Зацепина М. Б. Развитие ребёнка в музыкальной деятельности. М.: Творческий центр, 2010.Zatsepina M. B. Razvitie rebyonka v muzykal'noj deyatel'nosti [Child development in musical activity]. Moscow: Creative Center, 2010. (In Russian)Зимина Л. Б. Солнечные дети с синдромом Дауна. М.: Издательство Эксмо, 2010. 116 с.Zimina L. B. Solnechnye deti s sindromom Dauna [Sunny children with Down syndrome]. Moscow: Eksmo Publishing House, 2010. 116 p. (In Russian)Медведева Е. А. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика. М.: Просвещение, 2002. С. 47-49.Medvedeva E. A. Muzykal'noe vospitanie detej s problemami v razvitii i korrekcionnaya ritmika [Musical education of children with developmental problems and correctional rhythmics]. Moscow: Prosveshchenie, 2002. Pp.47-49. (In Russian)Медведева Т. П., Панфилова И. А., Поле Е. В. Комплексное развитие детей с синдромом Дауна; групповые и индивидуальные занятия: метод. пособие. М., 2004.Medvedeva T. P., Panfilova I. A., Polya E. V. Kompleksnoe razvitie detej s sindromom Dauna; gruppovye i individual'nye zanyatiya: metod. posobie [Complex development of children with Down syndrome; group and individual lessons: Method. manual] Moscow, 2004. (In Russian)Петрушин В. И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика. М.: ВЛАДОС, 2000. 176 с.Petrushin V. I. Muzykal'naya psikhoterapiya: Teoriya i praktika [Musical psychotherapy: Theory and practice]. Moscow: VLADOS, 2000. 176 p. (In Russian)Интеграция ребенка раннего возраста с синдромом Дауна в среду здоровых сверстников через музыкально-игровые занятия // Синдром Дауна XXI век – 2012. № 1.Integraciya rebenka rannego vozrasta s sindromom Dauna v sredu zdorovykh sverstnikov cherez muzykal'no-igrovye zanyatiya [Integration of a young child with Down syndrome into the environment of healthy peers through music and play activities] Down Syndrome XXI century – 2012. No. 1. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.