dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2025-19-1-18-24dagpsi-2028Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEИспользование онлайн-ресурсов на занятиях по рисованию в дошкольной образовательной организацииUsing Online Resources During Drawing Lessons at a Preschool Educational OrganizationГусееваС. Н.GuseevaS. N.

 Гусеева Седагет Ниязутдиновна – аспирантка.

Махачкала

Sedaget N. Guseeva -  postgraduate student.

Makhachkala

sedaget2010@yandex.ruДагестанский государственный педагогический университет им. Р. ГамзатоваРоссияGamzatov Dagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2025180920251911824Copyright © Гусеева С.Н., 20252025Гусеева С.Н.Guseeva S.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/2028

Целью статьи является изучение роли использования онлайн-ресурсов в образовании дошкольников. Актуальность исследования обусловлена стремительным внедрением цифровых технологий в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций.

Методы

Методы. Для проведения опытно-экспериментальной части исследования нами были выделены три занятия, в рамках которых в течение трёх экспериментальных месяцев онлайн-ресурсы внедрялись в традиционную форму занятия.

Результат такой работы показал положительную педагогическую динамику. Также в исследовании представлены фрагменты презентационного материала, который применялся в ходе опытно-экспериментальной работы.

Вывод

Вывод. Преимущество использования онлайн-ресурсов неоспоримо, так как такая форма работы является инновационной для передачи знаний, умений и навыков, а также подготовки детей к начальной школе.

The aim of the article is to study the role of the use of online resources in the education of preschoolers. The relevance of the research is due to the rapid introduction of digital technologies into the educational process of preschool educational organizations.

Methods

Methods. To conduct the experimental part of the study, we allocated three classes, within which, during three experimental months, online resources were introduced into the traditional form of the lesson.

The result of such work showed positive pedagogical dynamics. The study also presents fragments of presentation material that was used in the course of experimental work.

Conclusion

Conclusion. The advantage of using online resources is undeniable, since this form of work is innovative for the transfer of knowledge, skills and abilities, as well as preparing children for primary school.

онлайн-ресурсыдошкольное образованиецифровые инструментыцифровые технологиизанятия по рисованиюonline resourcespreschool educationdigital toolsdigital technologieselectronic resourcesReferencesВологдина Л. И. Цифровые технологии – инструмент педагога дошкольного образования. Современное дошкольное образование: теория и практика. 2022. № 13. С. 2-4.Vologdina L. I. Cifrovye tekhnologii – instrument pedagoga doshkol'nogo obrazovaniya. Sovremennoe doshkol'noe obrazovanie: teoriya i praktika [Digital technologies are a tool of a teacher of pre-school education. Modern preschool education: theory and practice]. 2022. No. 13. Pp. 2-4. (In Russian)Доржиева Т. С. Проектирование цифровой образовательной среды дошкольной образовательной организации. Инновационная деятельность педагога дошкольного образования в условиях реализации образовательного и профессионального стандартов: Сб. материалов Всероссийской науч.-практ. конференции (с международным участием), Иркутск, 08-09 декабря 2020 года. Иркутск: «Аспринт», 2021. С. 77-81.Dorzhieva T. S. Proektirovanie cifrovoj obrazovatel'noj sredy doshkol'noj obrazovatel'noj organizacii. Innovacionnaya deyatel'nost' pedagoga doshkol'nogo obrazovaniya v usloviyakh realizacii obrazovatel'nogo i professional'nogo standartov: Sb. materialov Vserossijskoj nauch.-prakt. konferencii (s mezhdunarodnym uchastiem), Irkutsk, 0809 dekabrya 2020 goda. [Designing the digital educational environment of a preschool educational organization. Innovative activity of a preschool education teacher in the context of the implementation of educational and professional standards: Collection of materials of the All-Russian Scientific and Practical Conference (with international participation), Irkutsk, December 08-09, 2020]. Irkutsk: Asprint, 2021. Pp. 77-81. (In Russian)Икромова М. Н. Современные средства обучения программированию детей дошкольного возраста // Педагогическое образование и наука. 2022. № 4. С. 68-73.Ikromova M. N. Modern means of teaching programming to preschool children [Pedagogical education and science]. 2022. No. 4. Pp. 68-73. (In Russian)Кондрашова Н. В. Новые возможности для профессиональной деятельности воспитателя современной ДОО в информационном пространстве // VII Всероссийский съезд работников дошкольного образования: Сборник статей съезда, Москва, 17-18 ноября 2022 года / Под редакцией И. М. Логвиновой. Москва: Институт стратегии развития образования Российской академии образования, 2022. С. 443-449.Kondrashova N. V. Novye vozmozhnosti dlya professional'noj deyatel'nosti vospitatelya sovremennoj DOO v informacionnom prostranstve [New opportunities for professional activity of a teacher of modern preschool education in the information space]. VII All-Russian Congress of preschool education workers: Collection of articles of the Congress, Moscow, November 17-18, 2022 / Edited by I. M. Logvinova. Moscow: Institute of Educational Development Strategy of the Russian Academy of Education, 2022. Pp. 443-449. (In Russian)Леденева А. В. Цифровизация образования: понятие, особенности, технологии // Дополнительное образование Оренбуржья: эффективные практики: сборник методических материалов по итогам областной научно-практической конференции, Оренбург, 26 апреля 2023 года. С. 15-19.Ledeneva A. V. Cifrovizaciya obrazovaniya: ponyatie, osobennosti, tekhnologii [Digitalization of education: concept, features, technologies]. Additional education in Orenburg region: effective practices: a collection of methodological materials based on the results of the regional scientific and practical conference, Orenburg, April 26, 2023. Pp. 15-19. (In Russian)Литвинова С. Н. Цифровая трансформация образовательной среды дошкольной образовательной организации // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2021. № 62. С. 99-112.Litvinova S. N. Cifrovaya transformaciya obrazovatel'noj sredy doshkol'noj obrazovatel'noj organizacii [Digital transformation of the educational environment of a preschool educational organization]. Bulletin of the Orthodox St. Tikhon University for the Humanities. Series 4: Pedagogy. Psychology. 2021. No. 62. Pp. 99-112. (In Russian)Оценка опыта внедрения ИКТ в образовательную практику дошкольных педагогов / А. Н. Веракса, М. Н. Гаврилова, А. В. Чурсина, А. Я. Фоминых // Ярославский педагогический вестник. 2021. № 6(123). С. 186-195.Ocenka opyta vnedreniya IKT v obrazovatel'nuyu praktiku doshkol'nykh pedagogov [Assessment of the experience of introducing ICT into the educational practice of preschool teachers]. A. N. Veraksa, M. N. Gavrilova, A. V. Chursina, A. Ya. Fominykh. Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 2021. No. 6(123). Pp. 186-195. (In Russian)Почтарькова Т. П. Использование цифровых технологий и инструментов в дошкольном образовании: возможности и проблемы // Вопросы педагогики. 2023. № 4-1. С. 58-62.Pochtarkova T. P. Ispol'zovanie cifrovykh tekhnologij i instrumentov v doshkol'nom obrazovanii: vozmozhnosti i problemy [The use of digital technologies and tools in preschool education: opportunities and problems]. Questions of pedagogy. 2023. No. 4-1. Pp. 58-62. (In Russian)Саввина М. П. Опыт трансляции цифровой образовательной среды дошкольных учреждений в рамках стажировочной площадки // Современные наукоемкие технологии. 2023. № 1. С. 151-155.Savvina M. P. Opyt translyacii cifrovoj obrazovatel'noj sredy doshkol'nykh uchrezhdenij v ramkakh stazhirovochnoj ploshchadki [The experience of broadcasting the digital educational environment of preschool institutions as part of an internship site]. Modern high-tech technologies. 2023. No. 1. Pp. 151-155. (In Russian)Сударева И. А. Цифровые инструменты и выстраивание коммуникации в дошкольном образовании // Формирование профессиональной направленности личности специалистов – путь к инновационному развития России: Сб. статей IV Всероссийской научно-практической конференции, Пенза, 21 декабря 2022 года – 2023 года. Пензенский государственный аграрный университет, 2022. С. 202-205.Sudareva I. A. Cifrovye instrumenty i vystraivanie kommunikacii v doshkol'nom obrazovanii [Digital tools and building communication in preschool education]. Formation of professional orientation of the personality of specialists – the path to innovative development of Russia: Collection of articles of the IV All-Russian Scientific and Practical Conference, Penza, December 21, 2022-2023. Penza State Agricultural University, 2022. Pp. 202-205. (In Russian)Федотова В. С. Средства создания цифровых образовательных ресурсов: учебное пособие. Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина. СПб.: 2023. 128 с.Fedotova V. S. Sredstva sozdaniya cifrovykh obrazovatel'nykh resursov: uchebnoe posobie [Means of creating digital educational resources: a textbook]. Leningrad State University named after A. S. Pushkin. St. Petersburg: 2023. 128 p. (In Russian)Цифровая педагогика: технологии и методы: учебное пособие / Н. В. Соловова, Н. В. Суханкина, Д. С. Дмитриева, Д. С. Дмитриев; Самарский национальный исследовательский университет им. академика С. П. Королева, 2020. 128 с.Cifrovaya pedagogika: tekhnologii i metody: uchebnoe posobie [Digital pedagogy: technologies and methods: a textbook]. N. V. Solovova, N. V. Sukhankina, D. S. Dmitrieva, D. S. Dmitriev; Samara National Research University named after academician S. P. Korolev, 2020. 128 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.