dagpsiИзвестия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические наукиDagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Pedagogical Sciences1995-0659Dagestan State Pedagogical University10.31161/1995-0659-2024-18-2-77-85dagpsi-1299Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИPEDAGOGICAL SCIENCEОсобо охраняемые природные территории как образовательная среда и образовательный ресурс в системе экологического образования и воспитанияSpecially Protected Natural Areas as an Educational Environment and Educational Resource in the System of Environmental Education and UpbringingРазахановаВ. П.RazakhanovaV. P.

Разаханова Венера Пирмагомедовна, кандидат биологических наук, доцент, кафедра биологии, экологии и методики преподавания, заведующий НИЛ «Инновационные образовательные технологии»

Махачкала

Venera P. Razakhanova, Ph. D. (Biology), assistant professor, the chair of Biology, Ecology and Teaching Methods, Head of the Scientific Research Laboratory "Innovative Educational Technologies"

Makhachkala

nots-not_dgpu@mail.ruАтаевЗ. В.AtaevZ. V.

Атаев Загир Вагитович, кандидат географических наук, профессор, кафедра географии и методики преподавания, директор НИИ биогеографии и ландшафтной экологии, Дагестанский государственный педагогический университет им. Р. Гамзатова; ведущий научный  сотрудник, Институт геологии, Дагестанский федеральный исследовательский центр РАН; ведущий научный сотрудник, Центр географических исследований,  Кабардино-Балкарский научный центр РАН

Махачкала

Нальчик

Zagir V. Ataev, Ph. D. (Geography), professor, the chair of Geography and Teaching Methods, director of the Research Institute of Biogeography and Landscape Ecology, Gamzatov Dagestan State Pedagogical University; leading researcher, Institute of Geology, Dagestan Federal Research Center of the Russian Academy of Sciences; leading researcher, Center for Geographical Research, Kabardino-Balkarian Scientific Center of the Russian Academy of Sciences

Makhachkala

Nalchik

zagir05@mail.ruМагомедоваМ. А.МagomedovaM. A.

Магомедова Манади Ахмеднабиевна, кандидат биологических наук, заведующий кафедрой биологии, экологии и методики преподавания

Махачкала

Manadi А. Мagomedova, Ph. D. (Biology), Head of the Department of Biology, Ecology and Teaching Methods

Makhachkala

muratxan01@mail.ruГаджибековМ. И.GadzhibekovM. I.

Гаджибеков Муратхан Исакович, кандидат географических наук, доцент, кафедра рекреационной географии и устойчивого  развития, Институт экологии и устойчивого развития, Дагестанский государственный университет; старший научный сотрудник НИИ биогеографии и ландшафтной  экологии, Дагестанский государственный педагогический университет им.  Р. Гамзатова

Махачкала

Muratkhan I. Gadzhibekov, Ph. D. (Geography), assistant professor, the chair of Recreational Geography and Sustainable Development, Dagestan State University; leading researcher, Research Institute of Biogeography and Landscape Ecology, Gamzatov Dagestan State Pedagogical University

Makhachkala

muratxan01@mail.ruДагестанский государственный педагогический университет им. Р. ГамзатоваРоссияGamzatov Dagestan State Pedagogical UniversityRussian FederationДагестанский государственный педагогический университет им. Р. Гамзатова; Дагестанский федеральный исследовательский центр РАН; Кабардино-Балкарский научный центр РАНРоссияGamzatov Dagestan State Pedagogical University; Dagestan Federal Research Center of the Russian Academy of Sciences; Kabardino-Balkarian Scientific Center of the Russian Academy of SciencesRussian FederationДагестанский государственный педагогический университет им. Р. Гамзатова; Дагестанский государственный университетРоссияDagestan State University; Gamzatov Dagestan State Pedagogical UniversityRussian Federation2024170620241827785Copyright © Разаханова В.П., Атаев З.В., Магомедова М.А., Гаджибеков М.И., 20242024Разаханова В.П., Атаев З.В., Магомедова М.А., Гаджибеков М.И.Razakhanova V.P., Ataev Z.V., Мagomedova M.A., Gadzhibekov M.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://dagpsi.elpub.ru/jour/article/view/1299Цель

Цель. Целью исследования является анализ и обобщение опыта экологического образования и воспитания посредством особо охраняемых природных территорий (ООПТ) как образовательной среды и образовательного ресурса.

Методы

Методы. В данном исследовании применялись общенаучные методы исследования – анализа, синтеза и сопоставления.

Результаты

Результаты. Определены характерные особенности образовательной среды ООПТ, разработана модель реализации экологического образования и просвещения на базе ООПТ, предложен алгоритм её реализации.

Вывод

Вывод. Образовательный и просветительский ресурс ООПТ, а также их информационный, эстетический, природоохранный, научный и кадровый потенциал представляют собой основу для формирования уникальной образовательной среды, которая эффективно сочетает и использует организационные и образовательные возможности ООПТ для достижения природоохранных, личностно-ориентированных и социально-ориентированных целей в формировании экологической культуры школьников.

The aim of the study is to analyze and generalize the experience of environmental education and upbringing through specially protected natural areas (SPNA) as an educational environment and educational resource.

Methods

Methods. In this study, general scientific research methods were used - analysis, synthesis and comparison.

Results

Results. The characteristic features of the educational environment of protected areas have been identified, a model for implementing environmental education and awareness on the basis of protected areas has been developed, and an algorithm for its implementation has been proposed.

Conclusion

Conclusion. The educational and educational resources of protected areas, as well as their information, aesthetic, environmental, scientific and human resources potential, represent the basis for the formation of a unique educational environment that effectively combines and uses the organizational and educational capabilities of protected areas to achieve environmental, person-oriented and socially oriented goals in the formation of environmental culture among schoolchildren.

преподавание биологиимеждународный опытшкольное образованиеподготовка учителейестественнонаучные дисциплиныteaching biologyinternational experienceschool educationteacher trainingnatural sciencesРабота выполнена по Государственному заданию Министерства просвещения Российской Федерации № 1022072400008-8-5.3.1 на 2023 год в рамках проекта тематики научных исследований «Система непрерывного экологического образования, воспитания и просвещения в сохранении природного наследия особо охраняемых природных территорий региона (AGWQ-2023-0011)».The work was carried out according to the State assignment of the Ministry of Education of the Russian Federation No. 1022072400008-8-5.3.1 for 2023, within the framework of the research project "System of continuous environmental education, education and enlightenment in the preservation of the natural heritage of specially protected natural territories of the region (AGWQ-2023-0011)".ReferencesАтаев З. В., Разаханова В. П., Гаджибеков М. И. История развития концепции устойчивого развития в сфере образования // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2022. 16. № 4. С. 23-29.Ataev Z. V., Razakhanova V. P., Gazhibekov M. I. Istoriya razvitiya koncepcii ustojchivogo razvitiya v sfere obrazovaniya [The history of the development of the concept of sustainable development in the field of education]. Dagestan State Pedagogical University. Journal. Psychological and Рedagogical Sciences. 2022. Vol. 16. No. 4. Pp. 23-29. (In Russian)Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996. 544 с.Davydov V. V. Teoriya razvivayushchego obucheniya [Theory of developmental learning]. Moscow: Intor, 1996. 544 p. (In Russian)Данилина Н. Р., Борейко В. Е. Чем ценны заповедные территории? // Заповедные острова / авт. сост. Е. В. Богданов; под науч. ред. В. В. Дежкина. Смоленск: Маджента, 2005. С. 12-14.Danilina N. R., Boreyko V. E. Chem cenny zapovednye territorii? [What is the value of protected areas?]. Protected islands. Auth. comp. E. V. Bogdanov; edited by V. V. Dezhkin. Smolensk: Magenta, 2005. Pp. 12-14. (In Russian)Лебедева В. П., Орлов В. А., Панов В. И. Психодидактические аспекты развивающего образования // Педагогика. 1996. № 6. С. 25-30.Lebedeva V. P., Orlov V. A., Panov V. I. Psikhodidakticheskie aspekty razvivayushchego obrazovaniya [Psychodidactic aspects of developmental education]. Pedagogy. 1996. No. 6. Pp. 25-30. (in Russian)Новикова Л. И. Школа и среда. М.: Изд-во «Знание», 1985. С. 3-4.Novikova L. I. Shkola i sreda [School and environment]. Moscow: Publishing House "Knowledge", 1985. Pp. 3-4. (In Russian)Основные положения государственной стратегии по развитию системы государственных природных заповедников и национальных парков в Российской Федерации на период до 2015 года. В. Б. Степаницкий / под ред. Е. А. Шварца. М., 2002. 39 с.Osnovnye polozheniya gosudarstvennoj strategii po razvitiyu sistemy gosudarstvennykh prirodnykh zapovednikov i nacional'nykh parkov v Rossijskoj Federacii na period do 2015 goda [The main provisions of the state strategy for the development of the system of state nature reserves and national parks in the Russian Federation for the period up to 2015]. V. B. Stepanitsky. Edited by Ph. D. E. A. Schwartz. Moscow, 2002. 39 p. (In Russian)Панов В. И. Экологическая психология. Опыт построения методологии. М.: Наука, 2004. 197 с.Panov V. I. Ehkologicheskaya psikhologiya. Opyt postroeniya metodologii [Ecological psychology: The experience of building a methodology]. Moscow: Nauka, 2004. 197 p. (In Russian)Распоряжение Правительства РФ от 31.08.2002 № 1225-р «Об Экологической доктрине Российской Федерации» [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=61782 (дата обращения: 13.12.2023).Rasporyazhenie Pravitel'stva RF ot 31.08.2002 № 1225-r «Ob Ehkologicheskoj doktrine Rossijskoj FederaciI [Decree of the Government of the Russian Federation dated 08/31/2002 No. 1225-r "On the Environmental Doctrine of the Russian Federation"]. [Electronic resource]. Mode of access: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_92097/?ysclid=lb30p6wich341604287 (accessed: 13.12.2023).Рипачева Е. А. Интеграция отечественного и зарубежного опыта формирования экологической культуры учащихся: Дисс. ... канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 2008. 271 с.Ripacheva E. A. Integraciya otechestvennogo i zarubezhnogo opyta formirovaniya ehkologicheskoj kul'tury uchashchikhsya: Diss. ... kand. ped. nauk [Integration of domestic and foreign experience in the formation of ecological culture of students: Dis. ... candidate of pedagogical sciences]. St. Petersburg, 2008. 271 p. (In Russian)Салоникская Декларация – Декларация международной конференции по окружающей среде и развитию общества: Образование и просвещение в интересах устойчивости. Греция, Салоники, 1997. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.ecoaccord.org/edu/edu_docs_ru.pdf (дата обращения: 15.12.2023).Salonikskaya Deklaraciya – Deklaraciya mezhdunarodnoj konferencii po okruzhayushchej srede i razvitiyu obshchestva: Obrazovanie i prosveshchenie v interesakh ustojchivosti [The Saloniki Declaration – Declaration of the International Conference on Environment and Society Development: Education and awareness for sustainability]. Greece, Saloniki, 1997. [Electronic resource]. Mode of access http://www.ecoaccord.org/edu/edu_docs_ru.pdf (accessed: 15.12.2023).Слободчиков В. И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования // 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва 12-14 апреля 2000 г.). М.: Экопсицентр РОСС, 2000. С. 172-176.Slobodchikov V. I. O ponyatii obrazovatel'noj sredy v koncepcii razvivayushchego obrazovaniya [On the concept of the educational environment in the concept of developing education]. 2nd Russian Conference on Environmental Psychology. Theses. (Moscow, April 12-14, 2000). Moscow: Ecopsicenter ROSS, 2000. Pp. 172-176. (In Russian)Трещалин В. Ф. Социально-проективный подход к оценке образовательных систем: Дисс. … канд. пед. наук. Воронеж, 2001. 156 с.Treshchalin V. F. Social'no-proektivnyj podkhod k ocenke obrazovatel'nykh sistem: Diss. … kand. ped. nauk [Socio-projective approach to the assessment of educational systems: Dissertation of the Candidate of Pedagogical Sciences]. Voronezh, 2001. 156 p. (In Russian)Sustainable Development Goals. [Electronic resource]. Mode of access: https://sdgs.un.org/goals 15.12.2023).Sustainable Development Goals. [Electronic resource Mode of access https://sdgs.un.org/goals (accessed 15.12.2023).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.