Астамирова Хеда Хамидовна, старший преподаватель, кафедра экономики и управления в образовании
Грозный
Kheda Kh. Astamirova, Senior Lecturer, the chair of Economics and Management in Education
Grozny
Караханова Галина Алиевна, доктор педагогических наук, профессор, кафедра педагогики
Махачкала
Galina A. Karakhanova, Doctor of Pedagogy, Professor, the chair of Pedagogy
Makhachkala
Целью данного исследования является изучение вопроса, связанного с особенностями направления «Профессиональное обучение (по отраслям)» и проведение анализа в области трудоустройства выпускников. В статье рассматриваются особенности направления подготовки «Профессиональное обучение (по отраслям)», проанализирована география данного направления подготовки по всей России, изучены заданные в Госстандартах задачи профессиональной деятельности и, соответственно, изучены перспективы трудоустройства выпускников.
Методы. Данное исследование проведено методами анализа и изучения научной литературы, нормативных актов и государственных стандартов, в которых закреплены требования, предъявляемые к данному направлению подготовки.
Результаты. Направление «Профессиональное обучение (по отраслям)», выпускает преподавателей специализированных учреждений, ведущих дисциплины в соответствии с профилем подготовки. Профилей по данному направлению большое многообразие, по всей России насчитывается около 35-40 профилей. В зависимости от особенностей профиля и на усмотрение руководителя образовательной программы, допускается возможность включения дополнительных типов задач профессиональной деятельности, связанных с производством.
Вывод. Данное направление, несмотря на то, что оно не является двухпрофильным, готовит преподавателей спецдисциплин и, возможно, работников производства в сфере, связанной с профилем подготовки.
The aim of this paper is to study the issue related to the specifics of the direction "Vocational training (by industry)" and to conduct an analysis in the field of graduate employment. It examines the features of the training area "Vocational Training (in Specialties)", analyzes the geography of this training area throughout Russia, examines the tasks of professional activity set in State Standards and, accordingly, examines the employment prospects of graduates.
Methods. This study was conducted by methods of analysis and study of scientific literature, regulations and state standards, which set out the requirements for this field of study.
Results. The direction of "Vocational Training (in Specialties)", graduate’s teachers of specialized institutions, leading disciplines in accordance with the profile of training. There is a wide variety of profiles in this area and there are about 35-40 profiles throughout Russia. Depending on the specifics of the profile and at the discretion of the head of the educational program, it is possible to include additional types of professional activity tasks related to the production.
Conclusions. This direction, despite the fact that it is not a two-profile one, trains teachers of special disciplines and, possibly, production workers in the field related to the training profile.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.