кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и педагогической психологии, Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова
Candidate of Psychology, assistant professor, the chair of Pedagogy and Pedagogical Psychology, P. G. Demidov Yaroslavl State University
член-корреспондент РАО, Заслуженный ученый Российской Федерации, Заслуженный работник Высшей школы Российской Федерации, доктор психологических наук, декан факультета психологии, профессор кафедры психологии труда и организационной психологии, Ярославский государственный университет
member-correspondent, Russian Academy of Education, Honored scientist of Russian Federation, Honored worker of Higher school of the Russian Federation, Doctor of Psychology, the Dean of the faculty of Psychology, professor, the chair of Labour and Organizational Psychology, YaroYugoslavl State University;
Встатье показана роль метапознания в учебном процессе студентов вуза. Описаны эмпирически выявленные различия волевой саморегуляции и мотивационной сферы личности у студентов с высоким и низким уровнем выраженности компонентов метапознания. Показано, что высокая самооценка метакогнитивной активности тесно связана с академической успеваемостью студентов вуза, с показателями волевой саморегуляции, с направленностью мотивации студентов на профессиональные, познавательные, творческие потребности и на самореализацию.
The article shows the role of metacognition in the learning process of students of the university. Еmpirically observed differences will self-regulation and the motivational sphere of personality students with high and low levels of expression of the components of metacognition were described. It is shown that high selfesteem of metacognitive activity is closely related to the academic progress of students of high school, with indicators of will self-regulation, with the focus on students' motivation professional, educational, creative and self-actualization needs.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.